学习小组精神文化建设凸显班级管理特色.doc
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1、学习小组精神文化建设凸显班级管理特色学习团队的精神文化建设突出了班级管理的特点舒丽萍学习小组的精神文明主要是基于对共同价值追求的追求,培养和激发学习小组成员的认同感,归属感,责任感和团队精神,如扮演学习小组的角色.领导,建立集体卡或(组)标志)选择学习小组的座右铭,制定学习小组的发展目标和计划,提出学习小组的口号,并建立了学习小组的文化环境,小组歌曲等.首先,取个性组名称我班上有11个学习小组.组名都是从每个组中一个成员的名称借来的.我选择了他们的帮助.例如,李玉玺的小组以李玉珍的名字命名,文杰小组以“文杰小组”命名,陈旭文被命名为“徐文小组”.在未来的学习生活中,如果发现该组的名称不够响亮,
2、则仅代表该组是不够的.学生可以自己取名字,使用自己的名字,或者使用他们所知道的好词.让父母参与帮助获取组名.当然,交换团体名称取决于我的同意.其次,群卡突出了特色每个研究组都需要独立设计一个具有研究组特征的招牌.内容应包括小组编号,学习小组成员,学习小组口号等,作为创建“特色学习小组”的方法之一.学生们对此最感兴趣,团体卡的设计是独一无二的.例如,Junxi组被设计成一个三维手掌,五个手指附着在五个学习小组成员的头部,手掌部分和大号组5被他们的学习小组口号Hand包围在手,心连心,共同成长,共同进步! “这七组卡片被设计成一个心形的,用醒目的字符写成,用心学习,用心去讨论! 既有特色又有丰富的
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- 关 键 词:
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