小学德育案例分析.doc
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1、小学德育案例分析小学德育案例研究(一)一,基本情况李思田是一名四年级学生.她内向,通常不想与同学打交道.我不会嘲笑我面前的人,也不会在课堂上伸出手来说话.面对激烈的竞争,学生们嘲笑她,觉得她不能在这里做.它没有其他人那么好,缺乏竞争的勇气和能力,导致缺乏自信.在课堂上是一个学习困难的学生.参加考试没有精神.她怎么能帮助她增强自信心并摆脱这种阴影呢?二,案例分析个人因素经过一段时间的观察,我发现她性格内向,不会在人面前笑,而且她的学习习惯也不是很好.她在课堂上不是很认真,而且很容易分散注意力.在老师的课后安排的学前和复习工作不能有条不紊地进行.无法及时认真地完成.从长远来看,学术成绩越来越不令人
2、满意.每次考试都非常紧张.我非常担心.考试是为了她.我不止一次害怕.我感觉比一次更糟糕.我经历了更多的挫折和更多的失败.它有一种严重的自卑感,过度的心理负担使他无法正确评价自己的能力,总是怀疑自己的优点.即使面对成功,我也会体验到成功的喜悦,陷入失败的恶性循环.这严重影响了她的身心健康.2.家庭因素李思天的父母受教育程度低,无法有效指导她的指导.当孩子的压力过大不能满足父母的期望时,孩子就会变得自卑,怀疑自己,否认自己,不安,孤独和分离.随后会出现诸如团体等情绪障碍.3.教师因素在学校里,如果老师对一些学生不够了解,尤其是学校上学的学生,并且很少注意,很容易对这些学生造成低评价.一旦发生这种情
3、况,几个月或几个学期后,这些学生将逐渐感到失落感.他们不会得到老师的及时表扬和赞扬,他们会被学生贬低,父母不满意.从长远来看,我已经否定了我的一些行动和思想,慢慢地不信任我的能力和水平,我变得越来越没有信心.在这个时候,自卑感逐渐占上风.三,咨询策略缺乏自信会损害学生的身心健康,生活和学习.那么,您如何引导学生提高自信心并正确评估自己?1.激发教育并唤起信心.教学理论告诉我们,每个学生都有进步要求,并希望其他人认为他们是一个好学生.我也认为,只要孩子的智力正常,就没有坏学生,只有不是全部的老师.为了消除李思天的恐惧,我经常在业余时间随便跟她说话,让她帮我做作业并发送作业书.她从未在课堂上公开批
4、评她,并发现她取得了进步并受到表扬.我经常在课堂上用眼睛鼓励她,经常对同学们说:看,李思天今天坐得很对,课很严肃! “李思田对这个问题的回答是响亮的,让我们清楚地听到. “李思天的同学.”渐渐地,李思天开始喜欢亲近我.有一次,当我在教室参观时,她主动向我微笑.2.家庭与学校之间的沟通,以促进自信.李思天缺乏自信,其中很大一部分归功于家庭的教育环境和方法.因此,我经常与家长联系,详细分析李思田在学校的表现及其各种原因,探讨解决孩子不良心理状况的方法,并建议家长选择合适的教育方法,并提供自己的表现.机会.让孩子们尽其所能,无论他们做什么,他们必须找到进步的地方,立即称赞她的亮点,告诉老师和同学他们
5、在家里得到的赞美,并告诉父母他们得到的赞美在学校.在评价中,李思田对他人的肯定感到满意,增强了他的自信心.第四,教练效果通过教师,学生和家长的共同努力,李思田现在发生了很大的变化.她的学习成绩正在逐步提高.她可以集中精力在课堂上听,敢于举手大声说话,并可以主动与同学互动,玩游戏.我愿意参加各种活动,并与班级和同学融为一体.家长们也反映在家里学习的主动性,喜欢告诉家长关于上课的事情,并主动帮父母做一些家务.五,结论学生,特别是小学生,缺乏自信,自尊心低.无论他们多么糟糕,他们都不应该对自己失去信心.相信自己:我能做到.只要你对自己一直充满信心,你就不会害怕自卑.对于那些缺乏自信的学生,我们必须及
6、时给予更多关怀,让他们感受到:我能做到. 我最棒. “面对李思天的变化,我更加意识到动机的作用和集体的力量.因此,对于像李思天这样的学生要追随诱惑,不要太仓促,教师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要多注意孩子的长处和优势,扩大孩子的优势,这样才能一步到位一步放下自己的心情,正确评价自己,融入集体,感受每个人给予她的善意,通过多元化的评价和参与各种活动,实现自信和自我提升.小学德育案例研究(二)一,基本情况赵,一个五年级的学生,两年前和他的父母一起从他在泰安的家中来到这里.泰安人特别重男轻女:真是太幸福了.因为他是个男孩,加上他是上面的两个姐妹,赵在他的祖父母,父亲和母亲的照顾下长大,深受喜
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