小学班主任经验交流材料_5.doc
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1、小学班主任经验交流材料_5小学教师体验交流材料在班级管理过程中,班主任应该有一个更习惯的方法,即规则.无法改变规则,破坏自己的规则,那么类管理很难自动运行.管理中立的规则不容易修改.什么时候做什么,从方法到要求必须澄清什么,特别是那些其他人看起来很小的事情,逐步实现阶级管理的自动化.有时候有必要违反一些规则,学生应该明确表示为了保持班级管理的良好习惯.例如,班长必须保持早期自学的纪律.每个团队还有一个团队领导.当班长命令班长时,他应该提醒大家早点去自学,然后安排每个团队领导维持纪律的任务.通过层次管理,低年级的孩子养成了良好的习惯.在写作实践中,二年级学生写作能力的特点相对较弱,不知道如何写作
2、,也不愿意写作.我让每个同学准备一本笔记本.当我在写一个单词的练习时,让大家先谈谈它,然后用钢笔练习.当他们练习时,他们有东西要写,而另一个亮点是让他们在这个写作练习中,根据内容画出画面.对于1年级和2年级的孩子来说,绘画是一件特别的事情,它不仅培养了他们对写作的兴趣,而且培养了他们绘画和丰富课堂的能力.这是众多的事情.其次,班主任应该设计更多的课程,丰富班级的文化氛围.在课堂上,我设计了一个名为今天你进步了吗?的小栏目,要求每个学生带一个小笔记本,然后把自己的名字挂在教室后面的墙上.这本小书记录了你进步的一切.要填写的内容非常广泛.例如,在完成一个古老的诗歌课程后,学生可以在这本小书上写下研究的古代诗歌.这既是书面练习,也是巩固知识的练习.您还可以记日记并写下数学笔记(将当天生活中发现的事物数量记录到书中).您还可以记录这一天课程中发生的有趣事情.学生们非常乐意这样做,这个小专栏已成为班上的一道亮丽风景.2 / 2
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