小学高年级班主任工作总结(1).doc
《小学高年级班主任工作总结(1).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学高年级班主任工作总结(1).doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学高年级班主任工作总结(1)小学高年级教师工作总结作为班主任,管理学生不能只是控制,而是要注意理性,理性包括班主任的智慧和能力,缺乏理性,班主任的工作会失去乐趣,变得只有忙碌,疲惫和担心.概念的改变让我心中充满了力量,这使我渴望尝试,所以我开始尝试课堂管理.随着学生成绩的提高,我一直在思考如何将课程归还给学生,让学生被动地接受管理,从日常到自律,自主和自我管理.升到五年级后,我根据爱和尊重的原则做了以下尝试.一是共同开展课堂培训.我觉得它不是那么好,乏味而细致地规定了学生的每一个行为.最好定制必须完成的基本内容.在班级会议讨论后,我们制定了以下四篇文章:言语文明;适度;学习要认真;积极点.这
2、四篇文章简明扼要,涵盖了学生在上学期间的所有活动,学生不会感到过度约束.因此,我愿意遵守它.其次,采用四人分组方法.在过去,我们使用传统团队作为单位.每个团队负责健康价值周.由于团队数量约为7个,团队领导者似乎总是无法管理任务和管理.勤劳的孩子们在值班日,个别学生逃之夭夭.五天中的三天都被遗忘了.随着时间的推移,一天的质量会变得更糟.更重要的是,班级的日常事务很多,而且都是教师和班级干部的压力.它非常繁忙,结果并不好.阶级自我管理的本质特征是:学生是集体的主人,每个人都积极参与并积极创造集体生活,从而使阶级集体自我管理成为主体发挥和发展的舞台.为此,我在班级组织,角色分配和角色安排方面做了以下
3、改革:心理学研究发现,小组工作,四人小组是最科学的分组.我有机会搬家.由于七个人不方便管理,为什么不改为一组四人.该小组是班级组织最基本和最活跃的组织形式.根据活动内容的不同,我采取了零变换的方法,列出了班级的日常事务,分为11个项目,对应11个组.每组只有四个人.一个团队领导者只需要管理三个人.这很容易分配,检查和提醒.每个小组的任务很少.每天只需几分钟就可以完成,所以学生没有负担,可以做到.这也很容易.该小组自由组合并推荐团队领导.结果,有良好关系的学生被分配到一个小组,这使他们兴奋.他们通常会学会紧张,所以当他们有机会时他们会聚在一起.这个年龄的孩子似乎有无穷无尽的话语.他们属于同一群体
4、,可以增进友谊,不会拖延工作,做些事情来提醒对方.此外,他们选出的团队领导者应该是团队中最负盛名的团队成员,团队成员更加坚信,团队领导者将更容易开展工作.这无形地促进了每个群体的和谐发展.它还省去了教师分组的麻烦.工作任务需要每周轮回一次.通过这种方式,每个小组都有机会承担不同的任务并体验其他学生的辛勤工作.我选择了两个孩子,他们是最严肃的,能够在班上坚持作为检查员.检查员团队的学生负责检查每个小组的工作并每天对他们进行评分.我在门口张贴了准备好的表格,以便学生查看和检查分数.每个小组的责任一目了然.在出去发布提醒之前,先看看你小组的任务.这样,分工既详细又具体,在学生中非常受欢迎.学生参与集
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 高年级 班主任 工作总结
链接地址:https://www.31doc.com/p-3612999.html