我当低年级班主任.doc
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1、我当低年级班主任我是一名初级班主任.四年前,我遵守了领导安排,从英语教学转变为初级教师.当我是一名班主任时,我从早到晚都很忙,但我找不到关键点.我一直觉得这堂课已经消散,卫生条件很差.学生缺乏责任感,教学效果不佳.新入学儿童的可爱面孔充满了新生的独特快乐,新环境的好奇心透过一双清澈的眼睛透露出来.多么可爱的孩子!你怎么看待这样一个纯洁无辜的孩子?它应该是一张无辜且无法忍受的纸,伤害和消毒是无法忍受的.但是,他们中的大多数只是孩子.环境的影响使他们养成了生活在我生活中的坏习惯,不能努力学习,避免繁重的工作.学生合作意识差,难以管理.正是因为低年级的孩子是无辜的,无法忍受的,老师们经常忙于处理这些
2、麻烦,而且抱怨遍布天空.要真正提高教学效果,有必要深入细致地了解孩子,并根据自己的能力教育学生.做好学生的服务员说:知道一个人的知己,而不是战斗,教学也是如此.刚进入学校的孩子有不同的基础和不同的导师,所以我们需要尽快了解他们,以实现真正有效的教育.在最初的几个语言课程中,我发现一个小男孩总是回忆并多次提醒她,她仍然做她做的事情.但在随后的听写中,我惊讶地发现他不仅写得很漂亮,而且还得到了满分.课后,我了解到她已经在幼儿园学过拼音!所以,我同意她的意见,只要她能在课堂上克制自己,我就会让她成为一名老师,带领全班同学.为了让更多的机会上台去教练,她终于做对了.看着他胖乎乎的红脸,听着她美丽而温柔
3、的声音,我笑得很开心.其次,寻找治疗班级的方法.作为低年级的班主任,我们不是高于领导者的领导者,而应该是一个对孩子们充满关怀和全心全意的服务员.在学期开始时,我觉得孩子们太强壮,没有纪律.在我的工作过程中,我一直在不断探索,不断总结,并努力找到一个治疗班级的方法.解毒剂一:真正的思想转移是思想和情感的传递,教师的情感在学生的品格教育中起着特殊的作用.作为班主任,我想用真实的感受来影响学生,传教和传教,培养具有高尚人格的学生.满足学生依恋的需求是一个人的基本社会需求之一.它表现在要求别人照顾,照顾和照顾自己.作为学生,他们不仅希望教师能够为他们提供知识和技能,还希望教师像父母一样给予他们关心和爱
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