新学期,班主任的班级管理计划.doc
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1、新学期,班主任的班级管理计划新学期,班主任班级管理计划一位成功的班主任,他的行为首先表现出的特点是:理想,热爱学生,对学生成长的奉献精神,以及做好班级工作各方面的能力.那么,在实际工作中,班主任应该按照自己的角色采用什么样的基本行为模式呢?班主任工作的过程,模式和专业性的特点,我认为班主任应该尝试做以下事情:首先,勤奋学生的生活从管理的角度来看,班主任工作的实质是按照预定的目的,按照一定的原则,程序,方法和手段,对班上的人,事,事进行规划和规范.有效的规划和监管必须基于对班级和学生的理解和研究.正如俄罗斯教育家乌森斯基所说,如果你想教育来自各方的人,你必须了解来自各方的人.实践证明,班主任进入
2、学生生活有利于全面了解学生的思想,智力,健康,生活经历,人格特征,爱好和生活环境等,有利于掌握整体外貌,班级的特点和基本取向.制定实用的教育计划.同时,在与学生的实际接触中,可以及时掌握班级的动态,并可以随时引导和控制新班级的有利和不利因素.目前,在实施班主任管理的过程中,的许多学校都提出了各种不同的“到位”要求,让班主任参加学生活动,并作为评估的重要组成部分.评价班主任的工作,意义是督促班主任变得间接,简单的“远程控制”管理是一种直接,具体的“行走”管理,避免了工作的主观性和盲目性.当然,班主任的“行走”管理绝不是“巡逻员和监护人”,而是与学生进行情感交流和诱惑学生的过程.与过去的学生相比,
3、今天的年轻学生有明显的心理变化.他们希望班级老师与他们交往并参与他们的各种活动.我希望老师们能够尊重,关心和关心,并希望直接从班主任那里获得更多.方面指导.如果班主任可以抓住这个机会,深入学生,并对他们充满热情,那么学生将与他或她有一个心理认同,亲老师,相信的方式,教育将是一半成功的.二,勤奋观察为了获得关于学生的第一手资料,班主任必须注意一切,始终关注它,并在任何地方找到它.例如,观察学生的注意状态,情绪表现,问题的正确性和角度,课堂作业的质量和速度,观察学生的活动能力,素质,人格倾向,人际关系和集体观念.课外活动;观察学生的家庭表现,父母对子女的要求和教育方法等.全国优秀班主任毛玉蕾老师在
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