用爱定位班主任角色.doc
《用爱定位班主任角色.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《用爱定位班主任角色.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、用爱定位班主任角色用爱来定位班主任在课堂管理方面,我们会谈论爱每个孩子,但在我们平常的工作中,我们提到顽皮的孩子,提到智力低下的孩子,提到注意力不集中的孩子,以及有多少班级老师可以做到安心?讨厌铁的想法不是钢铁.这对孩子们来说是欺凌.这是由我们作为一个孩子的高度决定的,所以无辜的孩子变得不那么直率,活泼可爱的孩子变得愚蠢,让童年的游戏变得只有极少数让孩子的大脑占据大脑的人儿童.想想我们的管理.对爱情不合理吗?班主任,班级管理的主人,有责任让孩子健康快乐地成长,积极主动的部门应该避免上述问题.在履行这一责任时,我们必须为管理树立良好的地位.爱是中心.我认为 :一,爱的融合.每个孩子都渴望老师看到
2、自己.然后,我们将努力融入每个孩子的心中.微笑,外表,触摸和心脏可以让孩子兴奋.当我们走进教室时,我们不要去讲台,先在孩子们中间转身,用我们的智慧眼睛去发现孩子们的变化,比如穿着新衣服的孩子,你说赞美的话;孩子们理发你赞美他;孩子坐得对,你让每个人向他学习;孩子的领子不对,你伸出援手.这似乎很正常,但它可以让孩子玩精神课,心情很好,学习起来会轻松愉快.第二,对爱的理解.面对孩子的问题,孩子犯错是极其常见的.如果孩子不能做作业,我们应该让他们解释原因.即使它是假的,我们必须首先给予信任.当这样的错误发生时,我们会抓住孩子的谎言,进行积极的教育,让孩子们自己照顾自己.欺骗是错误的.尝试下次设置作业
3、时尝试.在统一的前提下,您可以与尚未单独完成作业的孩子交谈.如果你讨论一小部分,孩子会觉得家庭作业少,心脏放松,不被认为是负担.当少量的家庭作业能够按时完成时,鼓励孩子:相信你,你会像其他人一样完成作业,对吗? “我认为他们的回答一定是肯定的.当孩子们打架时,我们应该做的事情,而不是法官.让任何一方都觉得老师不喜欢对方并愿意为他们服务.孩子们是对还是错,但他们心中有抵抗.经常先谈谈别人的问题.我们必须仔细聆听,并站在每个人的立场上说好话,能平息孩子的兴奋之心,气氛和谐,然后调解很容易.第三,一丝不苟的爱.课堂上没有小东西.这是我自上课以来一直在做的事情.培养一名优秀的班级助理相当于拥有更多的眼睛和更多的眼睛.全面是很自然的.助理的每一份报告,我们都必须把它放在心里并付诸行动.好事,坏事必须如此,以便让助手有动力去工作.我们还必须勤奋,勤奋,总结,勤勉沟通.无论多小,孩子们都会觉得他们正在被监视.如果孩子们在游戏中,我们加入,我们可以谦虚,甚至刻意犯错误,借此机会赞美孩子的聪明和灵活.他们会很开心.感情很好,我们的班级工作将在未来进行.孩子是有思想的人,不是对象,不是神.班主任是班级管理的主人,而不是统治者.只需相互定位,使我们的管理更有效.爱必须彼此相爱才能获得真爱.什么!3 / 3
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 定位 班主任 角色
链接地址:https://www.31doc.com/p-3613411.html