魏书生管理后进生的几个“妙招”.doc
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1、魏书生管理后进生的几个“妙招”魏树生对几个政变的管理首先,与后进生者组成一个互助小组魏树生是一位优秀的班主任.他特别注意照顾未来.当他是班主任时,他总是要求班上的班主任与班上最后的学生配对.他称之为互助小组.在1986年成为校长后,他还要求政治和教育部将互助小组的工作推广到整个学校.所谓的互助小组是每个班级的第一,第二和第三学生.政治事务和教育部将要求他们找到一名班主任或学校领导.教师和学生组成互助小组.教师教学生超越自我,管理自己,学会学习,学生帮助教师提高教学技能.互助小组组成互助小组后,互助小组应向政教系提交三份互助报告:一份起初,中间和末尾.互助报告应该写出互助学生对教师的期望;互助教
2、师帮助学生进步的具体措施;和共同教师班主任对学生变化的评价.互助教师应该经常与学生交谈并至少每周讲一次,以了解学生的情绪.1990年,魏书生还要求每位教师每学年应为互助学生购买10元文具礼品,并交给学生.学生将由学校报销,以便学生感到老师关心他,老师在情感上非常接近他.魏树生认为,经过几年的学习和长期的进步,他们显然不缺乏批评,不缺乏指责,经常感冒,很少得到礼品和奖励.这时,我们给他一点纪念品,不是它在雪地里的礼物吗?魏树生在实践中处于领先地位,果然,这种做法让很多学生兴奋不已,不知道该说些什么,行为也很快发生了变化.一位名叫张军的学生曾被指定为魏树生的助手.张军在第一天上六年级,第二年上课.
3、每班第一堂课的学生都去了魏书生学习.在过去七班的学生中,张军的得分最低.在魏书生得知张军的具体情况后,他先给了他一本日记.魏书生在日记中写下这句话:给张军的同学们:增强信心,做更多实际的事情,享受学习的乐趣.你的班主任. “我经常引导他去发现学习的乐趣.首先,品尝学习单词,英语单词和公式的乐趣.然后,将一个类和另一个类的“就座时间”定义为单词和单词实现计划.一个好主意:我很享受超越自己的乐趣.我很享受完成计划和做实事的乐趣.当你实际做事时,其他担忧,担忧和拖累情绪都会先退后,你必须在完成之后再做.我总是用这种心态来指导自己.经过很长一段时间,实际上做事的脑细胞很兴奋,逐渐形成一个强烈的兴奋中心
4、.忧虑,麻烦和懒惰的脑细胞逐渐消退.魏书生还要求张军重现自从他学习以来最辉煌的时光,鼓励他前进,培养他的学习自信心.在此基础上,魏树生指导张军制定工作安排和一周的学习时间,并指示他写一篇奋斗10天,无悔无憾的日记,让每月考试10天的张军充满了超过倒数第二的李健的信心.张军的同学们取得了很大的进步.互助小组的建立,加强了师生的感情,增强了学校的凝聚力,使落后的学生充满了对师生的热爱.第二,让迟到的学生写错了指示学生不可避免地犯错误.学生犯了一个错误,老师当然必须找到一种方法来帮助他们纠正错误.魏树生使用的一个常见修正是要求学生写错指令.魏树生探讨了这种方法.当我第一次上课时,魏树生要求学生写一本
5、评论书.他看到这些评论书经常是一样的:我犯了一个大错误.给别人一个集体的坏影响.我错了.请原谅老师.我将决定在未来纠正它.我决心做以下事情:所以云.他觉得用这种方式写作,漂浮在草地上,不能触及学生的深处,不容易找到纠正错误的有效方法,所以他提出写错了心理活动手册.他要求学生基本上在手册中使用心理描述的表达,描绘三张心理活动照片,每张照片都有两个有争议的想法.第一张照片,如何在犯错之前争论两个想法;第二张照片,犯错误,如何在两种思想之间进行斗争;第三张照片,在犯错之后,这两种想法是怎么想的.魏树生的自学课不准发言.然而,转向课堂的同学并不习惯.当他们遇到他们不理解的问题时,他们忍不住问隔壁左右.
6、当声音响起时,他们被班长发现了.班长走在他面前,不说话.手指指出,他一眼就明白,这意味着500字手册,写道:今天的自学课,当我做体育锻炼时,我遇到了一个问题.我想不出解决方案.我想:问同桌.我们走吧!这时好好的想法让我想起:不,这堂课不在自学课上讲,也不问问题.不好的想法说:没关系,老师不在,干部没有注意,小声音不够!好的想法和紧迫感无助于坏事. 错误真的命令我张开嘴,静静地询问如何在同一张桌子上做这件事.在同一张桌子的开头,我不想照顾我.我有个好主意并说:停!别问!我不愿意生病,我被同桌尴尬.我不得不写信告诉我如何解决它.我无法理解它并再次询问.这时,善意的想法说:忘记吧,不要问,让我们谈谈
7、上课,然后停止老师,班长应该注意.坏人是在力量,在哪里无法阻止,说:没关系,再问一遍,问题很清楚. “此时此刻,我的行为是由班长发现的.他走了过来,向我伸了五根手指.我认为一目了然就会清楚.这是一本500字的手册.然后我说,看,在课堂上讲话,干扰同学的自学,你问的课程计划被打乱了,你受到了惩罚.坏人说:有没有办法惩罚这种惩罚,下次我也不会再问了. “写这里不够500字,我该怎么办?我进一步分析了我自己的坏习惯何时以及如何形成.人为错误就像每隔一年拨打一次的草.如果没有完全拨打,它就会长大.特别是在自学时,需要很长时间才能治愈.不久,这位同学不由自主地在班组长发现的自学课上询问了其他人的英语问题
8、,五指伸出来,是500字.写下来!在写了几次之后,他的好思想变得越来越强烈,灵魂深处的坏问题变得越来越小,直到他后来被良好的思想控制并纠正了问题.后来,同学去大学看魏树生并说:老师,幸运的是,我总是写手册,不仅纠正了自学和谈话的问题,还提高了作文水平. “魏树生告诉学生们,写一本手册必须深入到内心深处,观察自己,分析自己,发现两种不同的自我.编写手册并不一定意味着您犯了错误.如果你做得对并且做得对,你可以在心里找到一名辩护律师,解释这样做的基础和给自己带来的好处.魏书生的做法确实非常有效.通过写错误信息,许多学生不仅提高了他们的理解水平,改变了不良习惯,还培养了他们的语言和思维.第三,引导学生
9、写心理医疗记录一些学生的错误在思想上有更深层次的根源,病情更加严重和重复.在这种情况下,魏树生采取了多种方法来配合“治疗”.一种更有效的方法是写一份心理医疗记录.心理医疗记录包括五个部分:疾病的名称,发病的时间,疾病的原因,治疗方法和几个疗程.多年来,魏树生尽量不让学生制定无法实现的目标,也不让学生品尝到自我满足的滋味.他认为,当一个人吃自己的话时,他经常吃自己的信心,吃掉自己的勇气.经过很长一段时间,他将成为一个有着深深自卑感的人,对自己失去信心.一位学生喜欢发誓,魏树生要求他写一份心理病历.为了让学生达到目标,避免自我满足,魏树生分为五个疗程,让学生逐步达到标准.第一个疗程:动员一切手段让
10、自己从现在开始,一直到黑暗,有一天不会发誓.第二个疗程:有一天无法形容的基础,你有能力达到三天没有咒骂.这个学生真的取得了前两个课程的成功,三天没有咒骂.因此,魏树生带领他确定了第三疗程 - 一种不咒骂一周的方法,成功后,确定了第四疗程 - 一个月无法形容的方法.最后,第五疗程达到了一个学期,没有发誓.学生尝到了写心理病历的快乐,品尝了自我牺牲的快乐,尝到了自我解放的快乐,并迅速改变了人们的坏习惯.魏树生要求学生写心理病历.有时候,在一个学生犯了错误之后,他发现自己有心理问题导致他写作.有时候每个人都面临着这个年龄段全班的共同心理弱点.例如,拖延一种疾病,这种疾病或多或少存在于某些年龄段的许多
11、学生中,需要由每个人编写.另一个例子是“过早成熟”.许多学生认为他们是成熟的,认为他们是现代的,认为他们是时髦的,认为他们是深刻的,他们仍然是非常片面和非常幼稚.他们无法听取老一辈的建议.这种疾病或多或少存在于这个年龄段,在学生集体写出心理病历后,发病率会更轻.另一个例子是要求朋友的卡.许多中学生都渴望交朋友,但他们对朋友的话语了解较少,或者他们的忠诚度足以成为朋友,或者他们与朋友不可分割,或者他们与敌人有足够的朋友.朋友们只能寻求同样的东西.如果你不能保持不同的东西,你的朋友就无法与那些不适合他们的人表达和谐.要求朋友的结果是很容易失去朋友并导致痛苦.一些要求朋友的学生在魏树生的帮助下写下了
12、病历.经过治疗,他们了解朋友的广度,朋友的多样性,朋友的舞台以及朋友的独立性.感受更多朋友,生活之路更加广阔.学生犯错误并写下心理医疗记录,这有助于他们跳出自我保护的小圈子,站在客观公正的角度,冷静地选择纠正自己错误的方法.你迟到时唱歌.有些学生对课堂上的活动感到很兴奋.忘记了,课前三分钟没有听到铃声.当没有人出现在操场上时,他们突然意识到他们会跑回去.不要说跑步,飞到教室也迟到了,学生们已经上课了.这么小的错误,写手册或做好工作似乎有点像咳嗽和针头注射,而且矫正太多了.但不能说这不是错误,我该怎么办?魏书生在课堂上规定,他会为每个人唱一首歌,就像这种小而且没有深思熟虑的错误.你什么时候唱歌的
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