《舞蹈教学的重要途径.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《舞蹈教学的重要途径.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、舞蹈教学的重要途径舞蹈教学的重要途径李晓华实践证明,应试教育可以继承传统式的知识,经验和道德规范.可是缺少强烈的开拓创造意识和开拓创造能力.应试教育是为选拔人才需要,以应试为目的的一一种教育训练活动,而素质教育注重根据社会和人的发展需要,使学生学会学习.学会生活,学会劳动,学会做人的全面教育.素质教育是多方面的.更是舞蹈教育实践的重要途径.舞蹈教育对培养学生德,智,体,美,劳全面发展.提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用.素质教育更突出了舞蹈的特点.把集体主育的主想品德舞识.更育,使与假,通到舞蹈人才.即掌握必要,够用的舞蹈理论知识.具有编舞,表演等应用能力较强的人才.(二)课
2、程体系的改革与建设舞蹈教育在国内没有统编教材,必须根据人才培养的目标,以针对性和适用性为出发点.进行教材的编写和教学大纲的制定.这是新市场需求情况下高校舞蹈教育必须突破的难点.精心构划舞蹈教育教学体系的整体框架,突出舞蹈教学体系的特点,使技术与技巧教学,实践与创作能力的教学做到互为所用,互为补充.达到全面推进综合能力和整体素质的目的.应紧紧围绕着培养适应性强的能力型人才为中心进行安排,教材要向知识舞蹈方向倾斜.包含多元舞蹈文化新的内涵.并赋予新的审美,新的技艺,新的知识和新的方法于课程和教材.以能力培养为核心.加大课程整合的力度.强调以应用性强的课程内容为主导.达到能力和素质的双重培养.调整课
3、程设置.还要特别明确一个概念.那就是摒弃以全概精的思想.充分调动和发挥个人的创造能力和运用知识的能力.(三)改革传统方法,提高教学质量在舞蹈教学中,口传身授这种师徒传承式的教学方法沿袭至今.成为舞蹈教学的基本模式.但一成不变的我教你学,我说你昕的单边注入式教学在很大程度上抹杀了学生在教学活动中的主体地位,限制了学生主动性的发挥.压抑了学生的创新精神.为了打破舞蹈教学中这种一言堂的格局,应在教学方法上进行改革.采用一些新的教法.1,利用电化,多媒体辅助课堂教学利用电视教材,可以通过直观,形象,生动的画面准确地表达教学内容,使学生获得充分的感知,激发学习兴趣,加深理解和记忆.它有重复再现的功能优势
4、,为学生提供了模仿动作和对照练习的有利条件.通过电视屏幕,学生能身临其境地受到艺术的感染,多重感官的刺激活跃了学生的思维过程.例如.学习蒙古舞时,学生通过观摩电视教材看到的晴空,白云,草原,蒙古包,雪白的羊群和身着民族盛装的姑娘们载歌载舞在教师的引导和提示下,学生不但对蒙古舞的风格特点,舞姿韵律获得了丰富的感知,而且对蒙古民族居住环境,生活习俗,民族服饰等有了具体的了解.由此.学生对教学内容的理解和记忆加深.对所要学习的动作产生了兴趣和跃跃欲试的冲动.2,利用电视教材开展多种教学活动对教师来说,授之以鱼不如役以渔.教师应把培养学生自学获取新知识的能力放在重要位置.其具体方法为:(1)观摩与教学
5、内容相关的舞种,加深对所学内容的理解.(2)利用电教设备,举办相关知识的专题讲座,提高学生的综合素质,优化其知识结构.如怎样欣赏舞蹈,民问舞蹈发展历史等.(3)举办作品分析讨论会.组织学生观摩舞蹈作品,欣赏着名舞蹈家的表演.分析其艺术特点,然后组织讨论.舞蹈教学应用多媒体教学后,它仍要与教师的讲解相结合,与学生的练习实践相结合,只有这样才能显着地提高舞蹈教学的质量.才能有利地推进教育改革向纵深发展.总之,高校的舞蹈教学改革不仅要从学生实际出发,针对大学生的知识结构和年龄特点来进行,而且还应适应迅猛发展的形势和千变万化的世界.以全面提高当代大学生的综合素质为目标,培养具有开拓型和创造型的全面发展
6、的新时代人才.责任编辑王庆斌138目困圆固YILMANHIIA达到舞蹈教学的教育目的.舞蹈是美育和思想教学的组合.舞蹈教育是通过身体动作的线条和艺术形象给同学们树立美的形象,而有内涵的舞蹈和优美的熏陶,会使同学们身心受到有益的影响.社会主义现代化不仅要建设高度的物质文明,还要建设高度的精神文明,而高尚的舞蹈是高度精神文明的体现,它不仅给人美的感受,还能使人从中受到文明的教育.舞蹈教学与德育教学有机地统一,通过素质教育的再现更能体现舞蹈教学的根本方向.舞蹈教材的思想性是通过它的舞蹈艺术形象来表现的,只有思想上有教育意义的舞蹈作品,才能对学生产生积极的作用.才能更好地完成舞蹈教学的任务.几年来,我
7、在舞蹈教学中始终贯穿着思想品德教育和爱国主义教育.我的作法是着重在所规定教学基础上选材,包括集体课舞蹈动作,欣赏课教学等几个方面,渗透思想教育,美育素质教育在于其中.我觉得正确的选材是在舞蹈教学中有效地进行思想教育,审美教育,掌握舞蹈基础知识与技能,培养学生在继承人类的社会优秀文化财富的基础上开拓创造知识和创造力的得力措施.因材施教,面向全体学生,使每个学生都得到发展的教育,从而缩短人与人之间的差异,使受教育者的个性得到健康完善的发展.蒙古族舞蹈是人类用动作语汇来表演的艺术.首先在教学讲课时,必须讲蒙古族风格.在辽阔的大草原上,世代蒙古人逐水草而居.从事狩猎游牧劳动,同时创造了蒙古人民古老灿烂
8、的草原文化.蒙古族民间舞蹈就是草原文化园地中的一支奇葩.着重帮助学生分析舞蹈动作含义和旋律.使他们知道蒙古人生活在草原上的情景.在动作硬肩上有各种肩的训练,可以使肩部松弛自如.具有力度,具有韧性,弹性.在民族风格的基础上,采用了节奏明朗的旋律表现了民族风格,抒情性极强.同学们看后深有感触,对蒙古人民更加热爱.在舞蹈教学中,即使是讲舞蹈基础知识,我也结合舞蹈动作的旋律中所表现出来的舞蹈知识启发学生自己动脑思考.在舞蹈教学改革创新中,虽然通过实践证明.素质教育是一条正确的必由之路,在实践中也确实收到了不俗的收获.可是我觉得要转变教育思想,更新观念,仍是一个长期的由不认识到认识,从不理解到理解,从不
9、适应到适应的过程.教育活动都是在一定的教育思想和观念指导下进行的,由此在欣赏蒙古舞蹈奔腾时,应首先介绍舞蹈表现的是在辽阔的大草原上,蒙古人民勤劳勇敢,男子舞蹈强健骁勇,这种鲜明的艺术风格是蒙古人民的审美心理决定的.他们把强悍骁勇作为一种品德来崇尚,不单纯是追求艺术形式的强悍,而是表现强悍勇敢的性格美.形象地描绘了草原上绮丽风光,通过情景的展示抒发了对蒙古人民的热爱.在对舞蹈奔腾含义的理解的基础上,再引导同学们对舞蹈进行剖析,从能力培养方面人手,加强对舞蹈动作的技能方面的引导.这时由浅入深地讲解,在动作上建立灵活性,提高肩部的支配表现能力,这种训练既起到了局部的训练作用,又体现了蒙古族舞蹈的动律
10、特点及特殊技巧.柔臂是肩部动作的延续和伸展,它是整个臂部关节大幅度的训练,有很强的韧性和力度训练价值.此种训练是松弛上肢,是增强柔韧伸展能力的极有效果的步骤.在动作运用和音乐相结合的同时,教师在引导方面给予开导.我启发同学们要看见蓝天,自云,一座座山,绿绿的草地等自然景物,借助于恰当形象抒发感情,使学生做动作更加完美.欣赏课是使学生热爱我国民族民间舞蹈,了解我国各时期,特别是社会主义建设时期,着名年青舞蹈家的代表作品.对学生进行社会主义精神文明教育,培养学生们健康的舞蹈观,抵制庸俗低级的舞蹈.通过美育和思想教育有机的结合,不失时机地渗透素质教育,使学生们提高了对欣赏课的感受能力.给同学们看欣赏
11、课,观看总政舞蹈家刘敏表演的飞向天堂的蝴蝶,叙述着化蝶的不幸遭遇,使同学们仿佛看见在皎洁的月光下,蝴蝶悲欢离合的情景.实现应试教育向素质教育转轨的进程,要实现思想的转轨和教育观念的更新.社会在进步,在发展,要培养高层次,多规格,多方面的人才,执教者对受教育者培养方面的出发点和立足点就要教会受教育者怎样学会学习,怎样掌握各方面的本领.舞蹈教学要做社会主义精神文明的建设工具,怎样提高舞蹈课教学质量尤为重要,这是不能轻视忽略的一个重要问题.从教书育人的观点看,素质教育在舞蹈教学中起到的可以说是决定性的作用.因此,使我感到做一名舞蹈教师,肩上责任重大.首先自己要更新观念,适应于新的形势下教书育人的准则,要不断地学习,不断地更新,不断地探索,不断地改进,以更新的更先进的教学手段进行舞蹈课的教学.在教学过程中.教师要充分地发挥自身的主导作用,根据学生认识的规律.根据学生和教学大纲的要求,对学生进行具有创造性的施教.在授课的过程中充分发挥学生自身的主体作用,让同学们积极动脑,掌握学习知识的方法.多年的舞蹈教学实践,更进一步证实了素质教育确实是对学生进行思想,技能,知识等方面教育的有效途径.责任编辑王庆斌
链接地址:https://www.31doc.com/p-3626257.html