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1、大班安全活动课程计划:不要乱吃教学计划(带教学反思)大班安全活动不乱食和教学案例(带教学反思)主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过真实案例让孩子了解休闲饮食的危害性,引导孩子我愿意探索,交流和分享,激发幼儿的想象力.适合幼儿园教师参加大班安全活动课程.来看看你是否不熟悉教学计划.设计计划1.由于吃果冻和气管导致儿童窒息死亡的情况很多.2,每个星期一,有些孩子经常会遇到麻烦.3,在日常生活中,孩子们喜欢在口中放一些小硬块,碎纸和其他东西.吃饭时,一些年幼的孩子喜欢说话,发疯,并在嘴里玩得开心.5,有些孩子不生病,很难纠缠父母吃药到幼儿园.6.儿童的自我保护意识很差
2、.活动目标通过真实案例,让孩子们知道如何随便吃.2.引导幼儿探索,交流和分享,激发孩子的想象力.3.提高自我保护意识和应对安全事件的能力.4.培养孩子敏锐的观察能力.5.加强幼儿的安全意识.活动准备真实案例卡在喉咙里的五角星;课件进餐时,肚子为什么疼;情境表现好吃的鱼;图片:1.老鼠和苍蝇咬伤的食物.2.过期的食物.3,腐烂和变质的食物.4.假冒伪劣食品.5,不清洗;每组都有一个小篮子(图片如:儿童在走路时喝水;吃饭时笑;吃了很多冰淇淋;把铅笔放在中间)活动程序首先,真实案例卡在气管里的五角星(以讲故事的形式!你可以告诉孩子这是一个真实的故事.)老师解释说:这是一个真实的故事:有一天,5岁的龙
3、突然咳嗽,有时他晚上无法呼吸,睡不好觉.爸爸妈妈很快带他去医院检查.结果,在我决定感冒之前,我做了很多检查.在我住院一周后,病情好转,我回家了.但是当我回到家时,龙龙再次咳嗽.我整晚都睡不着,不能坐下,不能坐着,可不舒服.爸爸妈妈担心死亡.焦急的父母乘车前往远离家乡的医院.最后,经过一位经验丰富的老医生的检查后,医生从喉咙侧取了一个大铁五角星.医生说,五角星被卡住的地方,一般检查很难找到.幸运的是,我的父母及时来到这里,对生命没有危险.经过医生的认真治疗,龙病终于好了.医生告诉龙龙:“将来,你不能把一些危险的东西放在嘴里. “在故事后提问:这个故事叫什么名字?龙龙的身体很受欢迎吗?一开始,医生
4、检查了五角星吗?为什么?4.龙的父亲和母亲的心脏是什么?最后,医生从他的气管中取出了什么?为什么是这样?6.医生对龙龙说了些什么?7.你还知道什么是特别危险的,不能放入口中吗?简介:当我在电视上看到这个真实的故事时,我的内心和龙龙的父亲和母亲一样焦虑.由于医生的高科技技能,龙龙怎么能在入口处放置如此大的五角星.龙龙.我希望所有的孩子都要记住这一课,不要只是把事情放在嘴里.二,观看课件,引导孩子们讨论1.课件进餐时内容:当孩子们正在吃东西时,有些人在开玩笑,有些人在扔米饭,有些人在嘴里吃米饭,玩玩具,跑步.看完讨论后:孩子们这样做,对吗?为什么?总结:当一个人进食时,宝宝必须经过气管然后再进入胃
5、部.如果你在晚餐时说话,你会发疯,宝宝会走错路,容易受伤.在严重的情况下,这顿饭会卡在气管中.我无法呼吸和死亡.因此,当孩子吃喝时,他们一定要安静,不能笑,玩吵.2,课件肚子为什么疼内容:有一天,我母亲从幼儿园回家过冬.在冬季和冬季,她不得不为她的母亲买一根香肠.她的母亲冬天和冬天不得不买两个.我在冬天和冬天立刻吃了它.当我在冬天和冬天回家时,我看到篮子里有很多草莓.我抓住它然后吃了它.我妈妈说,冬天,等到洗干净了. 我不怕脏冬天和冬天吃.活动反映大班儿童的个性开始形成,独立,对周围事物充满好奇,渴望探索和体验,但往往忽略了自己的安全感.在日常生活中,孩子们喜欢在入口处放一些小硬块,碎纸,玩具
6、,蜡笔,橡皮泥等物品;当幼儿园辍学时,一些孩子在门口吵着要吃油炸的,不卫生的食物.个别孩子不会生病,也很难纠缠他们的父母将药物送到幼儿园.这些都表明孩子的自我保护意识很差,缺乏生活经验和常识.通过真实案例卡在喉咙里的五角星,我给孩子们一个生动的描述.讲故事后,我启发了问题:医生从龙的气管中取出了什么?为什么是这样?医生对龙龙说了什么?你知道什么?事情特别危险,不能放在口中?,刺激孩子思考.在这个时候,孩子们的精力集中,记忆深刻,问题的答案应该大胆而自由.在孩子大胆表达之后,我用一种简短的语言来表达我的感受.当我在电视上看到这个真实的故事时,我的内心和龙龙的父亲和母亲一样焦虑.龙龙怎么这么大?五
7、角星被放置在入口处,但由于医生的高科技技术,龙得救了.我希望所有的孩子都要记住这一课,不要只是把事情放在嘴里. 接下来,我用巧妙的话语连接到下一个链接.龙是如此粗心,让我们看看视频中的孩子应该注意什么?除了用自己亲切的形象和充满情感来感染我的孩子外,我还通过各种形式的学习扩展了孩子们现有的安全知识和经验,并对幼儿进行了安全教育,提高了孩子的自我保护意识和提高他们的意识.幼儿应对安全事件的能力.通过真实案例,我生动地告诉幼儿孩子们精力充沛,细致入微,积极主动.课件和图片的使用吸引了儿童的注意力,并为幼儿提供了深刻的教育.利用孩子喜欢的场景,选择孩子周围熟悉的生活场景作为主题,让孩子们进行热烈的讨论,取得良好的效果.游戏判断对错我用团体竞赛的方法来组织,孩子的兴趣很强,很投入.在整个学习过程中,教师和孩子是平等的,气氛是放松的,学习是快乐的.当然,在活动中可能存在儿童不知道如何用语言表达自己意义的情况.我需要及时发挥教学智慧和指导.一般来说,这项活动符合幼儿的年龄特征,并努力形成“探索式教师 - 儿童互动”,这是更好的实施新纲要.
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