大班案例:让幼儿担当“管理员”.doc
《大班案例:让幼儿担当“管理员”.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班案例:让幼儿担当“管理员”.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、大班案:让孩子担任“管理员”大班案:让孩子担任“管理员”天六镇后驿幼儿园杨丽萍案件的背景:幼儿期是培养儿童统治意识的关键时期.要注意培养孩子的规则意识.大多数早期教育往往是智力教育,往往忽视了道德素质,社会能力,意识品质和规则形成等非智力因素的启蒙和教育.随着时间的推移,许多幼儿表现出缺乏自制力,自由行为,不受约束,不能很好地配合;不能坐以待毙,喜欢插话;随意玩玩具;在午睡时玩鞋,拉别人的被子等等.有时我甚至无法抑制我的不良行为,争论和攻击性行为.这些问题在一定程度上反映了对儿童规则的认识不足. 36岁是儿童统治意识发展的关键时期.因为良好的规则意识将使孩子终身受益,所以在幼儿园培养孩子以培养
2、良好的规则意识非常重要.案例实施的方法和过程:儿童早期的儿童的坚持,自我意识,自我控制等都处于发展阶段,不可能像成年人一样控制自己的行为.因此,在培养孩子的规则时,我们需要老师的不断监督和帮助.在幼儿园,我们将为孩子的行为制定一些规则和规则,例如日常生活习惯,如何做凳子,参加活动时要做什么,去户外时要遵循什么规则,上学时做什么等等.明确要求,我们会发现大多数孩子都会遵守规则并且有很好的规则意识.但是,个别儿童不可避免地会缺乏规则感并且不遵守规则.张嘉麟的孩子是一个规则差的孩子.每当我们进行区域活动时,他仍然关心比赛,玩具随处可见.在我们不愿意回到座位之前,我们需要多次提醒我们.不会收拾.针对这
3、种情况,我采取了一些小措施.让他成为小经理.在一次地区活动开始时,我对张嘉麟说:张家林,今天你是艺术区的团队领导.你必须监督其他孩子不要胡说八道,不要乱跑,不要扔玩具,如果他们违反了,不要让他们玩一会儿,让他们玩得好;在活动结束时,你应该收拾小工具和各种材料,并敦促慢孩子离开艺术区.如果你做得好,老师会奖励他们.你有一个小红点,好吗?张家林很高兴同意,因为他为老师的重用感到非常自豪.在活动期间,我观察了他,发现他非常重视自己的权利,不再乱扔玩具.在活动结束时,他迅速收拾好玩具并迅速回到座位上坐下.收到的结果:经过几次这样的小措施后,我发现我们的班级不仅是张家林的孩子,还有几个规则意识不强的孩子,他们的规则意识逐渐增强.这种方法要求我们给予孩子一定的权力,让孩子担任规则的监督者,并在有人违反规则时作出惩罚.通过这种方式,一些规则意识薄弱的幼儿会自觉遵守规则并监督其他孩子.注意事项:规则应该简单明了,不要太复杂;让幼儿感受到遵守规则的好处;惩罚违反规定的幼儿是适当的.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大班 案例 幼儿 担当 管理员
链接地址:https://www.31doc.com/p-3649204.html