大班案例:让歌唱活动真正“活”起来_0.doc
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1、大班案:让歌唱活动真的“活着”幼儿园大班案:让唱歌活动真的“活着” - 大班音乐活动胡子的故事教学案例广州军区政治部幼儿园李玲案例背景:在过去的经历中,唱歌活动一直被认为是无聊的.许多教师在歌唱活动中采用传统的教学方法,即让孩子记住歌词,学会按照老师的要求唱歌,听老师讲,只要他们能够完整,连贯,富有表现力.唱歌,老师完成教学任务.因此,想要组织公共活动的教师经常放弃唱歌活动,在选择材料时选择其他人.然而,儿童理解和喜爱的最具表现力的音乐活动形式是唱歌.如何使歌唱活动真正“活着”?在这种情况下,老师做了大胆的尝试.案例描述:一,案例的设计.设计意图:在每个人的经历中,胡须都在男人的脸上,祖父的胡
2、须是最长的.在这首歌中,你可以幽默地唱出祖父,叔叔,父亲和母亲的胡须.事实上,真正的幽默是基于积极的理解.不仅是孩子,还有孩子般的孩子,对这些善意的“幽默”特别敏感.因此,在设计活动时,注重让孩子通过动作表达歌曲也是一种幽默感.活动目标:1,可以准确,准确地唱出歌曲,创造夸张的动作表达,表达歌曲中的幽默.2.唱出“pugging beard”和“绘画胡须”之间的区别.3.能够与同龄人友好相处,体验游戏的乐趣.活动准备:相关图片眉笔和胡须用儿童CD音乐制作活动程序:1.和班上的老师一起玩.游戏以心连心的方式进行.孩子们穿着祖父,小女孩,解放军的叔叔和小鱼.2,老师范歌,用歌曲的声音胡子的故事.3
3、,孩子学会唱歌.(1)使用图片解释歌词,并尝试创建表达歌词的动作.(2)老师唱歌并要求孩子做出表达和动作.(3)游戏:照镜子.孩子们分成两组,一组作镜子,一组镜子,按老师的声音行动.(4)让孩子们唱歌,夸张表达和动作.(5)强调“胡须”和“画胡子”之间的区别.4,小组表唱歌.一组孩子唱歌,另一组孩子演唱.游戏:我们也留胡子.6,游戏:胡子派对.二,扩大案件镜头1:教练在事件发生之前悄悄地向班级老师说:等一下,孩子们会模拟几个人物出现,要求老师合作,假装难以猜测,等待孩子们表演后性能.你会再次说出答案. “活动开始了,老师调动了孩子的参与热情:孩子,你有信心表现好吗? 有! “老师,你敢猜吗?
4、“敢! “那很好,让我们开始吧!音乐响了! “小解放军的第一支队伍站在胸前,双手放在胸前做着握枪的动作,打开了前台,脸上洋溢着喜悦,为他的出色表现而且看起来不错!镜头2:然后我会成为一面镜子,拍照!皮皮对小宝说.小宝想了一下,点了点头.在每个人找到他们的好朋友并分割角色后,老师开始唱歌.孩子们兴奋地试图控制情绪,在老师的声音下玩“镜子镜子”游戏.扮演镜子的孩子必须夸大胡须,胡须和胡须的创造,这些胡须,胡须和胡须与其他人不同.扮演镜子的孩子必须遵循动作并改变动作和表情.这真的很难!镜头3:老师为孩子准备了很多造型胡须,还有红色,黑色和棕色的眉笔,供孩子们选择自己打扮.杨洋选择了黑色纸板剪胡须.他
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