高中化学人教版必修1教案: 第四章 第2节 富集在海水中的元素—氯(1) Word版.pdf
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1、第二节 富集在海水中的元素氯第二节 富集在海水中的元素氯 第 1 课时第 1 课时 教学设计教学设计 三维目标三维目标 知识与技能 1.了解氯元素的存在,掌握氯气的物理性质、化学性质。 2.培养学生的归纳能力、推理能力、实验能力。 过程与方法 1.引导学生自主学习,了解教材的知识编排顺序:由存在到性质、到用途。 2.在教师的指导下完成一系列实验。 3.探究与活动:氯气与金属、非金属的反应。 情感、态度与价值观 使学生形成勇于创新的习惯,培养创新能力。 教学重点教学重点 氯气的化学性质 教学难点教学难点 Cl2与水反应、与氢氧化钠反应 培养探究能力、创新能力、归纳能力 教具准备教具准备 多媒体课
2、件、投影仪、烧杯、集气瓶(盛有 Cl2) 、水槽、导气管、火柴、红色的布条、鲜花瓣、蒸馏 水 教学过程教学过程 导入新课 师:同学们,我们一日三餐的调味品中最不能缺少的是什么? 生:食盐! 师:海水为什么是咸的? 生:因为海水中含有大量的盐。 师:我们常说的“盐卤点豆腐”,其中的“盐卤”又是什么?从这一节课开始,我们就来学习与它们有关的 知识。 (多媒体投出标题2 富集在海水中的元素氯) (多媒体播放大海的画面、盐厂的一角) (多媒体播放 2004 年重庆天源化工厂氯气泄漏的场景) 推进新课 师:请同学们打开课本,并翻到最后一页元素周期表。找出氯元素在周期表中的位置第几 行,第几列。 氯元素位
3、于周期表中第 3 行第 7 列。 结构决定性质。氯原子很活泼,容易与另一个氯原子结合成 Cl2。 板书一、活泼的黄绿色气体氯气 1.原子结构 (多媒体播放科学史话 氯气的发现和确认) (多媒体播放瑞典化学家舍勒事迹介绍) 师:请大家看书 P83:思考与交流 提问学生回答第 1 题 生:科学家需要有一种献身精神。 真理的发现需要经过漫长、曲折的道路。 在搞科学研究时,不能凭主观想象,更不能迷信一些所谓的权威。 师:请 3 名学生上黑板写出第 2 题的化学反应方程式。然后,再请 3 名学生分析、点评、分析所书写 的化学反应方程式的理论依据。由此,培养学生的探究能力、创新能力。 师:展示一瓶新制备的
4、氯气,引导学生观察其颜色,指导学生学会闻有毒气体的方法。 生:非常难闻的气味;强烈的刺激性气味。 师(小结):氯气是一种黄绿色的、具有强烈刺激性气味的气体,有毒。在闻有毒的气体时鼻孔不能直接 靠近瓶口,要用手轻轻地在瓶口扇动,使少量气体飘进鼻孔。 师:氯气是很活泼的非金属单质,具有很强的氧化性。氯气能与大多数金属化合,生成金属氯化物。 例如:Na、Fe、Cu 等都能在氯气中燃烧。 请同学们回忆:什么叫化合价? Na、Fe、Cu 的化合价分别是多少? 根据已学过的知识,试分别写出 Na、Fe、Cu 这三种金属在氯气中燃烧的方程式。 师:检查学生所写的方程式,并选取具有代表性的练习,用实物投影仪投
5、出,让大家分析讨论。 生:Na+Cl2=NaCl Fe+Cl2=FeCl2 Cu+Cl2=CuCl2 师:正确的化学方程式应为: 2Na+Cl2=2NaCl 2Fe+3Cl2=2FeCl3 Cu+Cl2=CuCl2 师:氯气也能与大多数非金属化合。 实验 43 师:演示氢气在氯气中燃烧,引导学生观察现象。 现象化学方程式 (1)安静地燃烧 (2)苍白色的火焰 (3)瓶口有大量的白雾 生:看书 P83思考与交流:氢气在氯气中燃烧,在瓶口所产生的现象与打开浓盐酸试剂瓶塞所产生的 现象有什么相似之处?有一股白烟产生。有白雾产生。有白色的烟雾产生。 师:(总结)正确的描述应该是白色的雾。烟和雾是不同的
6、。烟:由固体小颗粒形成的叫烟;由小液 滴形成的叫雾。H2在 Cl2中燃烧生成 HCl,HCl 极易溶于水,吸收空气中的水蒸气形成了盐酸小液滴。浓 盐酸容易挥发,产生了 HCl 气体,因此,两者现象相同。 例题剖析 (例 1) 已知 KMnO4与浓盐酸在常温下反应能产生 Cl2。 若用下图所示的实验装置来制备纯净、 干燥的氯气, 并试验它与金属的反应。每个虚线框表示一个单元装置,其中有错误的是( ) A.和处 B.处 C.和处 D.处 师:请同学们先分析、讨论。 生:错,因为缺少酒精灯。错,因为氯气通过 NaOH 溶液时,被吸收。 教师精讲 : 本题考查了学生对实验装置的观察能力、对新信息的处理
7、能力以及对实验的分析评价能力。 由题意可知:“KMnO4与浓盐酸在常温下反应能产生 Cl2”说明不需要加热,故不需要酒精灯,所以 装置是正确的。中 Cl2通入 NaOH 溶液,Cl2能与 NaOH 反应而被吸收。中进气管短,会把浓硫酸排出 来,也是错误的。中试管是密闭的,随着压强的增大,容易弹出胶塞,也是错误的。对于,有一部分 同学没有观察到错误,原因是对的作用不清楚、观察不仔细。 解答:D 活动与探究 师:在初中我们是如何定义燃烧的?现在通过 H2在 Cl2中燃烧的实验,你有什么新的认识? 生:原定义(1)可燃物(2)与氧气接触。而本实验中无氧气参加。有单质参与,属于化合反应。 知识拓展 1
8、.课后查阅资料,给燃烧下一个比较完整的定义。 2.Na、Fe、Cu 都能在氯气中燃烧,完成这些实验,你需要准备那些仪器?请设计出实验方案,写出必要的 实验步骤,记录实验现象并比较其异同。 师:在菜市上,我曾经听到过这样的一段对话:“李大婶,今天早上你家的自来水感觉到有什么异味 没有?有啊!肯定是上边又来检查了,自来水中又多放药了呗!”同学们,你知道自来水中为什么要放药?自来 水中放的是什么药?请同学们看书 P84。 (多媒体播放自来水厂有关消毒的生产流程) 思考:(1)什么叫氯水?250 时 1 体积的水能溶解几体积的 Cl2? (2)250 时 1 体积的水能溶解几体积的 CO2? 板书:C
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