小班数学教案:大方形和小方形.doc
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1、小班数学课程计划:大方形和小方形1.设计意图:广场对年龄较小的儿童很感兴趣,儿童在日常活动中经常遇到方形物体。当孩子们吃零食和玩玩具时,老师会有意识地引导孩子观察他们的形状并识别形状的名称。幼儿已经多次了解这个广场。在此基础上,教师进一步提出要求,以便孩子们通过观察来区分大小方块。2.主要困难:知道大正方形和小方块以区分尺寸。流程记录活动目标:1.巩固对正方形的理解,区分大正方形和小正方形。2,学习句子:大方回大篮子或小方回小篮子(大方回家,小方回家)。活动准备:1,大大小小的篮子。2.大正方形和小正方形。活动程序:首先,主题直接由真实的东西引导。老师为孩子提供一些纸张供他们观察。问题:老师在
2、这里有很多作品,看看它是什么形状的?2.呈现小纸片供儿童观察。问题:这两个方块有什么区别? (老师展示了大广场和小广场供孩子们阅读)评论:直接呈现物理对象,儿童的注意力集中在一起,通过让孩子观察图形的差异来刺激孩子的学习兴趣。其次,老师制作游戏,让孩子通过观察了解游戏规则。老师:大广场和小广场将成为一场比赛。你可以看到他们如何玩游戏。老师把他身后的两个方格藏了起来,然后说:“改变,这是什么?然后伸出一只手,让孩子说出形状是什么。这场比赛是好几次。评论:游戏可以激发孩子们学习的兴趣,所以这里使用不断变化的游戏形式,让孩子们观看游戏的游戏玩法,进一步激发孩子的兴趣,激发孩子的操作欲望。以游戏形式进
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