小班数学空间对应与计数教案反思.doc
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1、小班数学空间对应与计数教学计划反思小班数学空间对应和计数教学案例反思主要包括设计背景,活动目标,关键难度,活动准备,活动过程,教学反思等内容。通过该活动,引导儿童识别上部,中部和下部空间方向,以便儿童能够理解该符号。符号的含义,根据符号的指示,对相应判断的简单定位,培养幼儿的思维能力,适合幼儿园教师进行小班数学活动课,来看看空间对应和计数课程计划。设计背景本主题旨在提高儿童的空间想象力和认知能力。活动目标1.引导孩子通过活动识别上,中,下的空间方向。2.让孩子理解符号的含义,并根据符号的指示判断简单的方向,以培养孩子的思维能力。3.培养幼儿进行比较和判断的能力。4.引导幼儿积极与材料互动,体验
2、数学活动的乐趣。5.培养孩子的逻辑思维能力。主要困难进行相同数量的积分和计算活动,并了解数字之间的对应关系。活动准备1.几杯红色,黄色和蓝色。2,三层杯架。3.表示上,中,下图形卡。活动程序一,活动过程游戏导入1.组织幼儿保持安静。2,游戏:轻拍小手。 (规则:教师说上面,中间和下面面部和其他方向的话,请孩子在相应的地方轻拍小手)3,总结游戏:你看,姚老师说“中间”,很多孩子我不知道该怎么办,这很好。如果你听到姚老师说“中间”,你会拍拍你的小肚子吗?4.再次玩游戏并加快速度。总结过渡:第三类的孩子们反应非常快!姚老师喜欢和你一起玩!但今天,姚老师有更重要的事情要求孩子们提供帮助。我们来看看它是
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- 小班 数学 空间 对应 计数 教案 反思
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