大型综合性实验在大学生综合素质培养中的意义.pdf
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1、3 4 8新疆医科大学学报J O U R N A L O F X I N J I A N G ME D I C A L U N I V E R S I T Y 2 0 0 8 Ma r . , 3 1 ( 3 ) 大型综合性实验在大学生综合素质培养中的意义 王松, 许晏, 顾丹今 ( 新疆医科大学免疫学教研室, 新疆乌鲁木齐8 3 0 0 1 1 ) 中图分类号: R - 3 3 ; G 6 4 1文献标识码. B文章编号: 1 0 0 9 - 5 5 5 1 ( 2 0 0 8 ) 0 3 - 0 3 4 8 - 0 2 2 1 世纪属于生命科学, 作为高等医学院校, 目标是培养 出高素质的
2、医学专业人才, 高素质人才应该有扎实的基础知 识, 同时又有过硬的基本技能, 以及在此基础上的创新研究 精神。前者可以由课堂理论教学来解决, 而后者则必须依靠 实验教学, 特别是开设一些给学生较高自由度的大型综合性 实验, 显得尤为重要。 对于学生创新精神和实践能力等综合素质的培养, 已经 写人了我国高等教育改革规划。本文就本教研室今年开展 的一次大型综合性实验的教学尝试, 谈谈它在对学生素质培 养中的意义。 1 大型综合性实验教学的地位 实验教学是理论教学的重要补充和延伸, 是教学过程的 重要环节, 其目的是使学生理论联系实际, 巩固课堂上所学 的理论知识, 培养学生的动手能力和科研基础能力
3、, 培养学 生严谨的科学态度。相对于简单的验证性实验, 大型综合性 实验在培养学生独立动手能力和良好的科学素质训练方面 具有不可替代的优势。它既是对学生基础性实验掌握程度 的一种检验, 也是衡量学生多方面能力的一项重要内容, 在 实验教学环节中占有重要地位。 2 大型综合性实验的特点 2 . 1 学生在选题上有一定的自主性本次实验和传统的实 验教学最大的不同就是给学生较大的自由度, 包括选题上的 自由度。以往是“ 老师说什么, 学生做什么, 老师怎么说, 学 生怎么做” , 而本次实验, 我们有一个指导思想, 就是“ 学生需 要什么, 只要我们力所能及, 就给准备什么, 充分调动学生的 积极性
4、和创造力。 ” 教师给出选题的范围, 每人或每小组可以 根据兴趣选择其中一题, 也可在教师出题的基础上进行自己 的修改或深化。如本次实验教师出题为“ 红细胞抗体的制 备” , 有些学生希望制备伤寒杆菌的抗体, 两者的基本原理和 实验方法相似, 我们在条件允许的情况下同意学生更改题 目。 2 . 2 学生在时间安排上有高度的自主性由于免疫学研究 的特殊性, 很多大型综合性实验不可能在规定的教学时间内 定时完成, 需要利用大量课余时间, 时间较长, 本次实验虽然 是1 8 学时, 安排在每周三下午, 实施中, 学生可根据自己课 程的实际情况来安排, 并在开题报告中需提前设计好, 按时 进行实验并完
5、成实验计划, 教师则按照学生的时间安排来实 验室做指导。 这样做虽然大幅度的增加了 指导教师的工作 量, 但大大方便了学生。实施过程中受到学生的普遍欢迎, 并建立了良好的师生关系。 2 . 3 学生在实验内容上可以选择和调整实验内容可根据 学生自己的能力、 兴趣来选择, 题目的内容可多可少, 只要学 生需要, 教师尽力配合。在实验进行的过程中, 根据实际情 况, 学生与指导教师协商后, 对题目内容做阶段性的调整, 以 便逐步地挖掘学生自身潜力, 充分施展他们创造的才能。积 极鼓励学生寻找、 发现使自己感兴趣的热点问题, 进行大胆 地实验研究, 以培养学生的创造性思维和实践能力, 逐渐形 成自己
6、的个性。本次实验过程中, 有学生对抗体的检测方法 提出自己的见解, 提出能否用灵敏度更好的方法代替原先在 设计报告中写明的方法, 我们鼓励学生进行尝试, 并对最终 的抗体效价做重新的评估。 3 本次大型综合性实验的实施 3 . 1 学生的选择本次大型综合性实验在新疆医科大学七 年制临床本硕 2 0 0 2 班开展, 全班 1 0 。 人。临床医学专业是 学校重点打造的专业, 七年制本硕连读的学生入学起点较 高, 有较强的接受新生事物能力和动手实验的积极性。学校 也希望将他们培养为研究型人才。同时该班已在2 0 0 4 年学 习过 基础免疫学 , 完成了和课程配套的 1 8 学时的免疫学 实验,
7、 在此基础上, 2 0 0 6 年学校为他们开设了 免疫学进展 和技术 , 其中实验课为1 8 学时, 我们考虑这 1 8 学时不应重 复两年前的实验内容。 3 . 2 实验题目的选择教师给出1 个可供参考的题目: 免 疫血清的制备 , 学生查阅相关书籍后, 写出选题报告, 并和 教师夕 包括实验员) 充分协商, 最后决定了3 个题目: 溶血素 的制备 、 伤寒免疫血清的制备 、 抗人 坛G的制备 , 3 个 题目都将教师给出的题目具体化和深人化。 3 . 3 实验实施的过程本次实验持续了近 3 个月, 学生 6 人为1 组, 选定 1 个题目, 根据具体情况安排实验时间( 多数 在课余和周末
8、) , 写出实验的设计报告, 并根据报告实施, 包 括试剂的准备和动物的饲养在内的所有实验环节都由学生 自行完成, 教师只在关键环节给予必要的指导, 充分发挥学 生的主观能动性。最后, 学生对所收获的抗体进行鉴定, 写 出实验报告。 4 大型综合性实验对学生综合素质的培养 大学生综合家质的培养集中体现在创新能力和实践能 力的培养, 通过本次实践使我们体会到开展专题实验研究不 仅在以下4 种能力的培养上有明显效果, 而且在培养学生克 服困难的自信心和对待工作的责任感方面也有独到之处。 4 . 1 提高学生自学和纳新能力实验题目选定之后, 学生 就要独立、 系统地完成一项实验任务, 教师只起指导和
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- 大型 综合性 实验 大学生 综合素质 培养 中的 意义
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