技工院校专业英语教学初探.pdf
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1、山东纺织经济2 0 0 9 年第5 期( 总第1 5 3 期) 菝工院校审业英语载掌韧擦 陈赛锦 ( 潍柴技工学校 山东潍坊 2 6 1 0 4 1 ) 摘要:随着我国社会生产力的快速发展,急需一大批能够掌握先进技术工艺的高级技能人才,英 语教学质量的高低关系着能否培养出适应新形势要求的高级技术应用型人才。而目前技工院校专业英 语教学现状却不容乐观。本文从办学理念、师资队伍建设、学生观、课堂教学以及教材编制等方面进行了 探讨,试图找出一条适合专业英语教学的有效途径。 关键词:专业英语教学;教学方法;教学改革 中图分类号:G 7 1 8 1文献标识码:Ad o i :1 0 3 9 6 9 0
2、i s s n 1 6 7 3 0 9 6 8 2 0 0 9 0 5 0 5 8 当前,我国社会生产力的快速发展,急需一大 批能够掌握先进技术工艺的高级技能人才。英语知 识对于高级技师素质的提高意义重大。英语教学质 量的高低,关系着能否培养出适应新形势要求的高 级技术应用型人才。因此,加强技工院校英语教学 的研究,找出存在的问题及解决办法。具有十分重 要的意义。而目前技工院校专业英语教学现状却不 容乐观。 一、我国技工院校英语教学的现状 ( 一) 学校教学主管部门对英语教学不够重视 目前技工院校普遍存在重专业轻基础、重实习 轻理论的办学思想。对英语等基础课缺乏足够的重 视对英语教学要达到什么
3、水平课程怎么安排上 显得缺乏系统性、科学性和针对性。理论研究与探 讨也相对滞后,远远不能适应时代发展的需要;教 学设备方面。由于资金不足和重视程度不够,技校 普遍存在语音设备简陋、落后、资料缺乏等问题,英 语教学基础设施已无法满足新的办学理念的需求。 即使许多技工院校有现代英语教学所需的语音室 和多媒体教室。但从未用于英语教学。 ( 二) 英语教师水平参差不齐 目前。许多技工院校的英语教师,非师范类的 教师占有相当大的比例。他们大多未受过专门的师 范训练对教学方式涉猎不深。即使部分英语教师 是师范专业出身。但是却缺乏相应的专业知识,他们 大多数因袭了普通教育教学方式的传统,对教学理 念存在着惯
4、性思考没有认识到技工英语教学与普 通英语教学的区别。 ( 三) 学生英语基础较差,对英语学习缺乏兴趣 技工院校学生多数是高中考不上的学生,他们 收稿日期:2 0 0 9 0 6 2 9 1 4 0 是“应试”中的失败者。无可奈何地“退而求其次”。 这些学生心理迷迷懵懵。前途渺渺茫茫。失落感的 有之。无所谓的有之,混日子的也有之,处在消极被 动状态之中。加上本身英语水平有限,词汇量贫乏, 基本的语法知识不会因此对英语学习抱有自暴自 弃的心理。技校学生普遍缺乏学习英语的自信心和 对英语学习的兴趣再加上多数学生都认为读技校 就是学技术。学不学英语不重要。英语和以后从事 的专业没有多大关系,主观上已把
5、英语拒之门外。 ( 四) 英语教学方法陈旧落后,难以适应现代英 语教学 技工院校大多数英语教师在教学方法上。仍然 沿用传统的教学模式和方法,单词、语法、句型满堂 灌,考试采用一统天下的闭卷形式。这使得学生一 味依赖于教材和老师,缺乏独立思考的能力与主动 性把英语当成单纯的知识学习,而不知如何去运 用。这种机械式的教学方法无益于学生的语言学 习,学生也从中得不到任何乐趣。 因此。技工院校英语教学只有走改革创新的路 子。才能真正提高英语教学质量,才能跟上时代的 步伐,适应现代社会的发展。 二、实施教学改革是提高教学质量的有效途径 ( 一) 转变办学理念,端正办学思想 首先。职业教育要树立服务社会的
6、办学理念 塑造良好的形象,引导全社会充分理解和认识职业 教育教学的重要性和基本规律,为职业教育的良性 发展创造有利的外部环境。其次。立足现有条件,在 实践中处理规模、质量、效益的关系。始终把突出教 学中心地位、努力提高教学质量作为工作重点。要 提高教学质量,一方面,要加强基础课程建设的研 万方数据 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkR to remove the watermark 2 0 0 9 年第5 期( 总第1 5 3 期)山东纺织经济 究与改革,使英语教学体系科学化、规范化。另一方 面需要增加教学投入
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