改进教学模式提高检验本科学生科研思维及创新能力.pdf
《改进教学模式提高检验本科学生科研思维及创新能力.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《改进教学模式提高检验本科学生科研思维及创新能力.pdf(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、检验医学与临床2 0 1 0 年5 月第7 卷第1 0 期L a bM e dC l i n M a y2 0 1 0 。V 0 1 7 , N o 1 0 容结合很不紧密,学生在“兴奋”一段时间后,便失去听课的积 极性。本教研窜在实际授课过程里面则是在精选导课内容基 础上,将后续授课内容与导课内容紧密结合,通过发挥导课事 件的“新奇感”。调动学生的主动积极性,培养科研兴趣和科研 思维。 3 1 剖析“事件毒理学原因”激发科研兴趣培养发现和分 析问题能力。日前常用的导课示例,基本都是与环境因素( 物 理、化学和生物因素) 有关,冈此。在利用这些重大的公共卫生 事件的时候,要引导学生去发现里面的
2、问题,找出其背后的原 因。比如,在讲述化学致癌一章,本教研窜就用了一则C C T V 新闻事件“河流与村庄”来导课其中讲述和引导的过程如下: ( 1 ) 现象( 河南省沈丘县周营乡黄孟营村人口死亡率异常增 加) 。原冈:是否是某种疾病离发? ;癌症死亡占5 1 ; 消化道肿瘤为主;可能是食物和饮水污染;排除食物因素; 水污染严重;水中硝酸盐氮超标;结论( 硝酸盐超标,导致 癌症高发,死亡率增加) 。在整个授课过程中,教师在导课的基 础f = ,一步一步引导学生,通过提问、启发式教学等手段,牢牢 地吸引了学生注意力,学生学习兴趣和科研兴趣表现非常 充分。 3 2 回顾“事件研究方法”培养学牛解决
3、问题手段和能力。 毒理学作为一门应用性学科,在教学过程中教会学生如何利用 毒理学手段解决实际问题尤为晕要。除了在实验课教学巾加 以强化外,理论课教学中也要充分与实际应用相结合。在“生 殖发育毒性”教学中,本教研窜就利用了经典的历史事件“反应 停致畸事件”来导课提出如何分析其中的致畸原闪这一核心 问题。授课中,紧密结合导课内容,l 口1 顾J ,整个事件的追踪过 程,包括回顾性流行病学调查、前瞻性流行病学调查、动物实验 等,最终证明反应停可以致畸。通过引导,学生很容易掌握r 目前出现环境闪素引发毒性作用和对健康危害后分析方法,包 括毒性作用机制的研究方法。通过对导课事件的深化,加强了 学生分析问
4、题和利用毒理学技术方法解决口】题的能力。 3 3 分析“事件社会原因”培养良好的社会责任心和职业道 德。从毒理学发展历史上看,每一次与毒性作用有关的公共卫 生事件,都不仅仅是环境因素的原因,大多包括了一些社会因 素的作用。本教研事在以“三鹿奶粉事件”作为毒理学研究方 法一节导课时,学生在教师引导溯源很容易找到事件的原因: ( 1 ) 奶粉牛产厂家添加i 聚氰胺。以提高奶粉蛋白质含量;( 2 ) 食品安全检测部门没有使用合理的检测方法,发现食品巾的添 加的三聚氰胺;( 3 ) 部分r 解三聚氰胺分析的检测人员未尽到 责任。第1 个原因可以引出作为生产厂家的诚信和社会责任 问题;第2 个原因引出要
5、使用和研发合理的食品添加剂检测方 法;第3 个原阂引出相关的安全评价人员的道德品质和责任 心。通关对“三鹿奶粉事件”的进一步分析,不仅阐明了分析毒 理学的重要性,而且结合其中存在的社会闪素,引导学生在见 后的工作中要遵守相关的职业道德和良知,遵纪守法。 总体来说。通过升华导课事件,围绕导课事件的存在的科 学问题和科学分析方法,不仅能够吸引学生注意力,而且可以 培养学生对霞大公共卫生事件的思考,提高分析问题和解决问 题的能力。但是,要有意识地将导课内容与学生索质培养相结 合,要求教师要精选事件,尤其是发现事件中存在的科学问题、 解决问题的思路和方法;同时,在授课过程中,也不能过度渲染 导课内容|
6、 i 忽视了理论基础的教学。围绕新课程标准实施和 我国对培养高素质人才的需求,有必要从课堂教学每一个环节 入手,着力解决好理论与实践的联系问题,真正培养出理论基 础知识扎实,实践能力强,具有良好的科学素养的创新性人才。 参考文献 1 郭翠菊以其所知,喻其不知一导课艺术的心理学分析 J 河南教育学院学报。2 0 0 6 。2 5 ( 2 ) :1 1 卜1 1 5 2 万琰浅谈导课的艺术性I - J 3 河南教育,2 0 0 9 ( 4 ) :3 0 - 3 1 1 - 3 3 郭开华,朱建华,初国良,等人体解剖学教学中的导课策 略l - J 解剖学研究,2 0 0 6 ,2 8 ( 3 ) :
7、2 3 6 2 3 7 ( 收稿I = 1 期:2 0 1 0 0 3 - 0 9 ) 改进教学模式提高检验本科学生科研思维及创新能力 李鹏,陈 安,李淑慧,胡川闽( 第三军医大学医学检验系临床生物化学教研室,重庆4 0 0 0 3 8 ) 【关键词】检验医学;教学模式;问题;病例 研究;基础 中图分类号:R 1 9 3 9文献标志码:C文章编号:1 6 7 2 9 4 5 5 ( 2 0 l O ) 1 0 1 0 1 8 0 3 随着科学技术的不断进步,检验医学也已成为发展最为迅 猛的学科之一。最近l O 年来,越来越多的新发现、新技术应用 于临床检验,使检验项目的数最迅速增加,也使许多自
8、动化检 验仪器得到普遍应用,这些仪器在提高检验结果的精确性和准 确性的同时也使临床科室对检验结果的依赖性不断增强。当 代检验工作者的任务早已不是仅为临床提供数据的实验技术 人员,筛选新的疾病诊断标志物、开发新的检测技术与手段,评 价并改进现有检测方法已成为检验医学对检验工作者的要求。 作为未来检验医学的中坚力量如何加强对检验本科学员科研 及创新能力的培养成为检验医学教育需要解决的问题。 l 传统的教学模式不能适应检验医学的发展 1 1 人才培养模式不利于学生科研思维及创新能力的发挥 现代检验医学的发展要求学员能够能灵活运用已掌握的知识, 通过对研究对象的观察、分析,发现并解决问题。临床出现的
9、状况千差万别,学校教育不可能为学员提供一种长久不变的专 fJ 技能去适应将来的工作。然而,长久以来,检验医学教育强 调教学计划、教学大纲、使用教材的“统一”,忽略了对学员个性 及创造性的培养,不利于学员科研思维的形成。部分教育工作 者认为本科毕业生将来面对的是各种取自于患者的标本,其主 要任务仍然是技术性工作,科研及创新不是本科学员的主要任 务,这种想法带来的后果是学员思维禁锢,即使将来有机会也 难以进行创造性工作。 1 2 传统检验医学教育缺乏自身特色我国的医学检验教育 经历过经验教学、中专、大专、本科及以上学历教育等发展阶 段。从1 9 8 4 年我国开设医学检验专业本科专业以来,已经过
10、去了2 6 年,在这期间检验医学教育取得了巨大的进步,但自身 的学科特色仍不鲜明,所采用的教育理念与手段始终在基础医 学与l l 缶床医学问徘徊。早期的检验医学教育太偏重基础医学。 万方数据 检验医学与临床2 0 1 0 年5 月第7 卷第1 0 期L a bM e dC l i n ,M a y2 0 1 0 ,V 0 1 7 ,N o 1 0 在课雀教学、实践和实习等环节的教学中对学员l 临床知识及能 力的堵养不强,学员缺乏与临床交流及沟通的能力。现在的检 验医学教育加强了学员I 脑床课程的学习,然而检验医学本科学 员的培养日标并非临床医生,若在临床课程教学中不能体现检 验专业的特色。将导
11、致学员对自己学科的定位不明,从业后会 面l 临学非所用、学难所用的问题。 1 3 教学内容与教学体系不能适应检验快速发展的现状检 验医学是建立在其他生命科学及工程学基础上的交叉学科,其 知识更新速度极快单纯依靠教材难以让学员了,解并掌握检验 医学的新进展。从教学体系上看,传统的检验医学教学模式以 基础课、专业课、临床实习与论文答辩按顺序分阶段进行,这一 方式注重了学科的系统性、完整性。但存在基础课目的性不强, 学科内容存在重叠,与临床教学相瓦脱节等问题。学牛被动接 受知识,学习的主观能动性不足,导致学生知识片面且陈旧老 化。综合素质能力得不到应有的提高,不能适应新世纪对实用 型人才的实际需求口
12、】。 2 以问题为基础的学习I P B L ) 教学模式在检验医学教育中的 应用 2 1 P B I 。简介P B I ,模式是6 0 年代美国神经病学B a r r o w s 教授在加拿大的麦克马斯特大学( M c M a s t e rU n i v e r s i t y ) 创立 的一种自主学习模式。该教学模式倡导把学习设置于复杂的、 有意义的问题情境中,让学习者通过合作解决真实的问题,学 习隐含在问题背后的科学知识,培养学生解决问题的技能,从 而使学生达到自主学习、终身学习 2 。该模式克服了传统“填 鸭式”教学所致学员独立思考能力差,依赖性强等弊端,可以有 效地促进学生自学、综合
13、分析以及独立工作能力的提高。经典 的P B L 过程大致分为以下几个步骤:( 1 ) 组成配备指导教师的 8 1 0 人P B I ,小组;( 2 ,教师根据教学内容提出待解决的问 题;( 3 ) 学员根据问题通过自学获得相关的知识;( 4 ) 小组讨论, 并对学习内容进行整理;( 5 ) 对学习结果进行评价。 2 2P B I 。在我国检验医学教育中的应用优势P B L 模式已 在国外被成功地运用了3 0 余年,国内在医学教育中采用P B L 模式起步较晚,还处于初级阶段,大多完全借鉴国外大学的做 法。北华大学医学检验学院在血液学检验实验教学中试行r P B I 。教学,发现P B I 。教
14、学法在培养学生的学习能力、实践能 力、团队合作精神及激发学生主动学习的动机方面具有明显的 优势L 3 J 。泸州医学院在核医学理论课教学中进行P B L 改革, 发现P B I 。教学法组的平均考试成绩明显高于传统讲授法组, 学生的学习兴趣和学习效率有了明显改善,自主学习和文献检 索的能力有所进步,分析和解决问题的能力有了一定程度的提 高”。 2 3P B I ,目前不能完全取代传统的检验医学教育模式 尽 管P B I 。在西方发达国家医学教育方面获得了巨大成功,但完 全实行P B L 教学并不适合目前我国医学教育的现状。( 1 ) 教 学对象的差异,以美国及加拿大为例,医学院的入学条件是获
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 改进 教学 模式 提高 检验 本科 学生 科研 思维 创新 能力
链接地址:https://www.31doc.com/p-3710122.html