新形势下实验中心的建设和管理.pdf
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1、山东纺织经济2 0 0 9 年第2 期( 总差! ! 里塑! 新形势下实验中心的建设和管理 姚敏刘水英 ( 江西工业职业技术学院江西南昌3 3 0 0 5 9 ) 摘要:文章分析实验室管理中普遍存在的问题,提出相应的解决思路与对策,为高校实验室管 理工作的改进提供参考。 关键词:实验中心;实验室管理;实验技术人员;实验教学 中图分类号:G 4 8 2文献标识码:A文章编号:1 6 7 3 - 0 9 6 8 ( 2 0 0 9 ) 0 2 - 0 1 2 0 0 3 O nE s t a b l i s h i n gAS t a n d a r dE x p e r i m e n t a
2、lC e n t e r Y a oM i nL i uS h u i y i n g ( J i 觚g x iI n d u s t r i a lV o c a t i o n a lT e c h n i c a lc o l l e g e , ,N a n c h a n g3 3 0 0 3 9 , ,C h i n s ) A b s t r a c t :T h el a b o r a t o r ym a n a g e m e n ti sas y s t e m a t i cp r o j e c tw h i c hi n v o l v e ss t u d e
3、n t s ,e x p e r i m e n t a ls t a f f s , t e a c h e r sa n dr e l e v a n td e p a r t m e n t s T h i sa r t i c l es t u d i e ds o m ec o m m o np r o b l e m se x i s t e di nt h el a b o r a t o r ym a n - a g e m e n ta n dp u t sf o r w a r dt h ec o r r e s p o n d i n gi d e a sa n dm e
4、 a s u I sw h i c hm a yb eh e l p f u lt ot h ea d m i n i s t r a t i o no f l a b o r a t o r yi nt h eu n i v e r s i t y K e yW o r d s :e x p e r i m e n t a lc e n t e r , l a b o r a t o r ym a n a g e m e n t , e x p e r i m e n t a ls t a f f s 。e x p e r i m e n t a lt e a c h i n g 实验室工作
5、接受来自各方面的常规性的评估, 如何应对而又不影响日常教学与管理水平,是摆在 实验室工作人员面前一个值得认真研究并需加以解 决的问题。 一当前实验室建设面临的主要问题 随着高等院校改革的深入。高校实验室建设在 迎来良好发展机遇的同时,也面临着各种有待解决 的问题。 l 、宏观管理上的误区 我校各系部实验人员的业绩津贴由学校统一管 理,按职称高低逐月定额发放。虽然确定了一个学 年的工作量的标准,超过的另有补助,但定量的依 据有待探讨。这样的管理方式虽然简单方便,但调 动不起实验人员的积极性。学校控制着每个实验人 员的业绩津贴,但又未根据实验室具体情况制定相 应的制度。这样给实验室工作带来很多问题
6、。具体 体现在以下几个方面:( 1 ) 随着招生人数的增多,专 业的扩大,实验设备的增多,设备管理水平的提高, 新的实验员特别是高水平的实验员没能及时得到补 充,现有的实验员一是人手不够,二是水平未得到 提升,疲于应付,使得一些先进的设备没有充分地 利用和开发。旧的设备又维护得不够好。( 2 ) 有些 实验人员长期处于高负荷下作业而得不到认可,有 些实验员则很轻松,未调动其主观能动性( 因为干 多干少一个样) 。( 3 ) 未根据专业特点的不同区别对 待实验工作,同样是实验员上一个班的实验课,有 的实验室在实验过程中很辛苦,事后的维修量也大, 而有的实验室则轻松些。( 4 ) 对实验室工作在认
7、识 程度上不够,认为实验工作是教学的辅助方式,对 一些实验室的对外培训、科研开发未予以足够的重 视,也没有相应的制度来创造有利的条件,为实验 人员的培训、科研提供保障。 2 、实验人员的主导作用未发挥 在实验中心,由于编制有限,实验室人员往往 身兼数职。既是管理者、采购员和消防员,又是实 验技术员、仪器维修员、培训工程师和实验教师,日 常工作繁杂,岗位责任重大。长期以来。实验室工 作不被重视,一般将业务水平和教学能力较弱的人 员安排在实验室。实验人员这一群体被简单地看作 是教辅人员,工资比教师低一个档次。评优和职称 晋升困难,而且进修深造等机会都比教师少。在这 种政策导向下,实验室人员难免思想
8、消极,一部分 人认为反正是。坐班”制,干好干坏一个样,实验 教学改革和质量与我无关,仪器使用率与我无关。 收稿日期:2 0 0 8 - 1 2 - 2 2 作者简介:姚敏( 19 7 2 - - ) 女。实训中心实验师;刘水荚( 1 9 7 0 - - ) 。女,档案室馆页。 1 2 0 万方数据 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkR to remove the watermark 2 0 0 9 年第2 期( 总第1 5 0 期)山东纺织经济E 重田 反正辅助任课老师上完实验课,保管好仪器设备不 弄丢。设备仪
9、器没弄坏( 最好少用) ,即算完成工作。 实验人员的这种误区所导致的直接后果是:实验课 僵化,学生被限制使用设备和实验室,实验人员自 身的地位和价值也因此而降低。实验人员中不乏爱 岗敬业者,他们尽心尽职地干好每一项工作,保证 了实验教学和科研工作的顺利展开,但与教师相比, 没有课题、没有论文、没有成果,在现行不公平待 遇、职称体制下,他们的劳动和付出得不到公正的 评价和承认。长此以往,不利于实验人员队伍的稳 定和发展。 3 、教师在实验室管理中的作用在淡化 教师参与实验室管理和改造对于提高教学质量 和学生动手能力具有重要意义。近年来受“科研是 硬指标,教学是软指标”论调的影响,职称评定中 科研
10、成果成了量化的硬指标。实验室工作需要投入 大量时间和精力进行实验课程改革和实验室建设规 划,但这些都不列入工作量。许多教师脱离实验室, 不愿参与实验室管理,认为管理实验室是实验人员 的事,设备买回来后就交给实验人员,连实验课的 项目、实验教学计划等都交给实验员去完成。通常 我们可以看到,平时哪位教师对实验室设备很了解, 严格要求自己的学生,注意培养学生的动手能力, 那么他的学生不管走到哪个实验室,都会自觉遵守 规章制度,主动配合实验人员做好实验室日常管理 工作I 相反,有些教师对实验课不重视,他们的学 生在实验室就时常会发生违规现象,不是仪器设备 出故障,就是出现脏和乱。实验室安全隐患由此产
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