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1、幼儿园大班课程计划厨房里的声音与反思大班课程厨房里的声音包括对大班的音乐主题教学活动的反思,让孩子们可以根据音乐的特点配置合适的音乐声音,感受各种炊具的声音,并与之和谐地播放音乐。同伴们。来看看幼儿园班。 厨房里的声音随着课程计划的反思。活动目标:1.感受各种炊具的声音。2.根据音乐的特性,音乐配置有合适的声音。3.可以与他的同伴和谐地演奏音乐。4.通过听,唱,演,跳等音乐活动,培养学生的合作能力。5.使用地图记住歌词并学习歌曲。活动准备:1.各种纹理的炊具和餐具。幼儿有音乐节奏的经验。活动程序:首先,听猜测事物,引起兴趣老师:今天,我带了一个带有隐藏东西的神秘大盒子。我想让你听,猜,声音是什
2、么?老师:来自厨房里的东西的声音非常有趣。我在这里有很多!你想敲门听吗?老师:您可以选择相同或两个可以发出声音的器具。回到你的座位,试着敲它,听它发出的声音。二,区分基调,送货回家老师:谁说,你在服用什么?它的声音如何?这些厨房的声音是否相同? (不同)老师:我在这里邀请两个孩子站在前面。让我们听听这位小朋友手中的声音。老师:听起来有什么样的打击乐声? (小铃声)我们能用一个好词来描述这个好听的声音吗? (明确)老师:回来听听这个孩子手中的东西的声音。什么样的打击乐器? (小鼓)我们也寻找一个好词来形容军鼓的声音(低)老师:现在,我的小铃铛将以清脆的声音回家。我的锣声以低声回家。孩子们,手中工
3、具的声音像小铃铛一样清脆,或像小军鼓一样清脆。它很低,请再敲一下然后听。老师:停!声音像小铃铛一样清脆。请站在这里,声音和鼓声一样低。请站在这里。第三,互相打招呼,复习节奏老师:我还是可以用它来节奏打个招呼,听!OOO-O小朋友们,下午好。老师:你也来试试和我打招呼,节奏和我一样!OOO-O刘老师,大家下午好。老师:让我们跟节奏打招呼,嘴巴不发出声音,听老师怎么跟你打招呼,你用同样的节奏回答我,好吗?试一试,听听吧! “(师):OOO-O(年轻):OOO-O老师:今天我们这里有很多客座老师,我想跟他们打招呼。OO O O我们欢迎 客人老师 欢 迎 欢 迎师:你们也来向客人老师问好四、复习歌曲,
4、乐曲配器师:厨房里的叔叔每天用这些勺子、铲子给大家做出许多好吃的东西,我们一起来为他们加加油吧!看, 加油干 的节奏谱我已经放在了黑板上,我们一边看着节奏谱一边来唱歌。师:以前是用打击乐器来为乐曲伴奏,今天我们要用这里的厨房用具来为它伴奏。乐曲需要有清脆的声音,也需要有低沉的声音,那你觉得什么地方可以用清脆的声音?什么地方又可以用低沉的声音呢?师:我们先用身体动作来试一试。这边的小朋友,你们演奏清脆的声音,可以用什么身体动作?(拍手)这边的小朋友,你们演奏低沉的声音,想用什么身体动作来表示?(跺脚)师:现在你们可以来选择自己喜欢的厨房用具,我们一起来试一试为乐曲伴奏。眼睛要看好指挥哦!师:和朋
5、友商量一下,交换你们手里的用具,我们再来演奏一次,记住你该在什么地方演奏。五、结束师:在我们的周围还有很多东西能发出声音,小朋友可以尽情地去寻找、去发现更好听、更有趣的声音。师:哦!厨房里的叔叔已经在等着它们做好吃的呢,我们一起把它们送到厨房里去吧!活动反思:本次活动是 集体教学中幼儿秩序感养成之实践研究 课题组的研究活动,在决定开展活动后,我一直在为选择什么内容而烦恼,这时,陆老师提供了好的建议:孩子们喜欢敲敲打打,我们可以在这方面进行挖掘,于是,经过大家的讨论、试教、改动,就有了本次节奏乐活动 厨房里的声音 。在活动的开始,我们设置了神秘的大箱子这一教具,让孩子们来听音猜物,孩子们都争着回
6、答,当我取出敲击的物体时,孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具,很是惊讶!原来,厨房里藏着这么有意思的声音。此时,我及时抓住孩子们的兴趣点,让他们自由选择厨房用具来敲击,探索不同的声音。活动的第二个环节,在试教过程中也是修改最多的地方,原来我的设计是要让孩子自己总结出清脆和低沉,但试教后觉得效果不是太好,可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案,遗憾的是,活动过程中,幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后,张老师提议;如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是清脆还是低沉就更好了,可以加深幼儿对于形容词清脆、低沉的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏
7、型。第一次试教后,老教师们提出了很多意见,比如:教师的节奏要抓准,语句要有完整性。再次试教时,我在这些方面就做了改动,比如小朋友呀上午好的最后一拍是否用延长音,欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来,我们运用手中的厨房用具来为乐曲 加油干 配器演奏,让幼儿自己来选择什么语句用什么音色,孩子们比较感兴趣,也基本能选出最和谐的演奏方法。最后,我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里,从而结束了整个活动。我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究,那么,在节奏乐活动中,幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等,就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然,由于自身的问题,活动还存在一些不足,比如:教师的话语较多,对于幼儿的回答不能灵活地应对,指挥的动作不太规范等等。今后,还要在大家的帮助和指导下,争取更好的教学效果。小百科:厨房,是指可在内准备食物并进行烹饪的房间,一个现代化的厨房通常有的设备包括炉具(瓦斯炉、电炉、微波炉或烤箱)、流理台(洗碗槽或是洗碗机)及储存食物的设备(例如:冰箱、冰柜)。
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