实现研教一体促进教育持续发展.ppt
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1、实现研教一体促进教育持续发展,一、教育发展需要教科研,提升教师品味,提升学校品牌,提升教育品质,提升学校品牌,反对三种错误观点:科研神秘论 科研无用论 科研功利论,提倡三种真科研:基础研究 应用研究 开发研究,一、教育发展需要教科研,一、教育发展需要教科研,二、教科研发展需要教研员,教研员是教科员 教研员是教师,三、教研员怎样研究和指导课题,1.会写申请方案 2.指导开题论证 3.参与中期交流 4.指导结题报告 5.指导成果申报,(一) 会写申请方案,规划课题: 1.名称 2.研究背景和意义 3.国内外研究综述 4.课题界定 5.研究目标 6.研究内容和策略 7.研究对象 8.研究方法 9.研
2、究步骤 10.研究成员与分工 11.研究成果与保障,课题的基本结构,个人教学专项课题: 1.名称 2.我的教学(教育)问题与困惑 3.我对此问题产生的原因分析 4.我对此问题的检索综述 5.课题界定 ? 6 .我拟采取解决问题的方法和策略 7.研究过程 ? 8.预期目标,(一)会写申请方案(研究什么),选题:问题即课题 论文即课题,写课题:研究对象、研究内容、 研究方法,课题界定:关键词、整个课题,论文即课题? 诗情画意美校园 洪溪小学诗画校园建设 课前预习在社会教学中的驱动 初中社会教学中预习稿的开发与利用研究,举例:以读书笔记提升初中学生阅读能力的实践研究 创建本色语文课堂,有效提高语文素
3、养的研究 让学生“体验数学”教学策略的研究与实践 较好的:小学美术首页版图教学的研究; 高中男子篮球发展现状及对策的研究; 构建品牌教研组的实践研究;,写课题,要注意三者统一:研究对象、研究内容、研究方法。,课题界定,三维立体式:就是从个体、群体、整体三个维度组成一个立体 农村小学的“三维立体式”研修策略:是指针对农村教师思想相对狭隘,专业成长没有成为全体教师的共识,校本研修的主体单一的现状,立足农村小学的实际情况和问题,通过从个体自我研修,同伴互助研修,整体引领研修三个维度实施引导,形成一种弥漫于整个组织的学习氛围,充分发挥教师个体创造力和教师群体合力,是教师个体和群体综合素养得以提升,学校
4、、教师、学生都能实现可持续发展的过程研究。它注重个体研修与群体培训相结合,注重研训一体化。,崇德小学“三维立体式”研修策略研究,(一)会写申请方案 (为什么研究),研究背景和意义:顶天立地做科研 国内外研究综述:前者如果是纵向说明为什么 要研究,那么后者就是从横 向表明;别人是怎样研究的。,(一)会写申请方案(怎样进行),研究内容和策略: 1.层次性2.针对性3.可操作性 4.逻辑性5.创新性,研究过程 研究方法,准备阶段:选题、检索资料、制定研究方案、申请立项,实施阶段:开题、资料的搜集与整理、完成实施报告,总结阶段:结题报告、成果鉴定与验收、成果评奖与推广,常用研究方法: 文献法 调查法
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