怎样正确对待“后进生”.doc
《怎样正确对待“后进生”.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《怎样正确对待“后进生”.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、怎样正确对待“后进生”如何正确对待学生?苏霍姆林斯基的专着给教师的建议是他生命中的累积经验,既有生动的实例,也有精辟的理论分析.在第6条中,Suhomlinski谈到了“高级学生”的工作,并认为“高级学生”的工作是“最难的骨头”之一.正如下面的书中提到的,结合我过去十年的工作实践,我还谈到了如何正确对待“后高级学生”.首先,我们必须扩大“研究生”的阅读范围,发挥他们的潜力.苏霍姆林斯基认为,最有效的手段是扩大后进生的阅读范围.是的,这些学生必须尽可能多地阅读.在苏霍姆林斯基看来,学生坐在教科书前面的时间越长,他出现的就越聪明,“引入学生”的绝对不切实际.素质教育要求所有学生充分发展,但在教学中
2、,不可否认的是“回归学生”的客观存在.如何进行转型工作,真正实现素质教育的要求,是大多数一线教师面前不容忽视的问题.苏霍姆林斯基清楚地告诉我们,我们应该为每个后续学生选择一些书籍和文章来阅读.这些书使用最生动,最有趣和最迷人的形式来揭示各种概念.广义和科学定义的含义.在“后生活”中读到的书中,在他从周围世界遇到的事物中,他应该经常找到让他感到惊讶并钦佩他的东西.令人惊讶和钦佩,它可以治疗两个半球神经细胞的萎缩,惯性和虚弱,就像体育锻炼可以治疗肌肉萎缩一样.如何让学生愿意学习?孔子是的一位教育家,他说:“知道的人不如善良的人,善良的人不如幸福的人.苏霍姆林斯基说:“为了让学生愿意学习,他们必须拥
3、有丰富而迷人的知识分子生活,这样他们才能不断感受和体验使用知识的快乐. “在这里,两位大师的见解是一致的.可以看出,阅读是学生学习意愿的驱动力.学生有不同的基础和不同的接受能力,所以我们不能要求不同的学生使用相同的标准.如果我们坚持要求不同的学生使用相同的标准,我们认为我们“一体化”.教孩子教育所有学生的方式,只能有一个结果:一些学生的自信被破坏,一些学生的能力被扼杀.因此,我们必须尊重学生的现状.我们不能说“在学生之后”的学生是没有希望的.他们应善于培养学生良好的阅读习惯.在课堂上,他们可以巧妙地将课堂知识与课外活动的知识结合起来.学生对阅读的兴趣应该激发每个学生自信地发挥他的力量和潜力,并
4、享受心理工作的成功.其次,我们必须寻找“学习后”的“闪点”,并根据自己的能力教学生.Suhomlinski说:正如医生仔细研究患者的身体并找到疾病的根本原因才能进行治疗.教师还应认真,耐心地研究儿童的智力发展,情感发展和道德发展,找出儿童感到难以学习的原因,并采取可以照顾个人特点和个人困难的教育措施. “在他看来,找出劣等生的原因实际上是先区分”劣等生“的类型,然后采取有针对性的教育措施,即古代孔子长期以来提出的教学方法按照他们的才能.有必要通过教育“后学生”以“足够的永久性”来发现他们的光辉点.这种有针对性的教育有一个曲折的过程.而且,并非每个“劣等学生”都有一个闪点,并不是每个有闪点的“劣
5、等学生”都可以被老师发现.它应该从鼓励“后高级学生”的兴趣开始,然后转变“劣等学生”.有必要彻底调查学生“贫困”的原因,然后开出正确的药物.后进生的表现多种多样,穷人的原因也多种多样.有些学生学习动力不足,有些学生学习和生活习惯不好,有些学生学习方法很差.有些学生的学习基础知识很差等等.如果我班上有一个学生,刘晓宇,我的学习成绩很差.我从未学过四次混合操作和求解方程式.我认真地查看了他在卷轴上犯错误的原因,然后耐心地给出了解释,但那时似乎就在那里.过了一会儿,我不会再这样做了.它就像原版一样让我惊叹不已.它的解决方案后来,我突然意识到他贫穷的原因是他缺乏学生的知识,不喜欢学习,在学校度过一天,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 怎样 正确对待 后进生
链接地址:https://www.31doc.com/p-3720040.html