有效班级管理中的心理调适.doc
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1、有效班级管理中的心理调适有效课堂管理中的心理调适加强班级管理是班主任工作的重要组成部分.在班级管理过程中,如果班主任能够有效地利用人,财,物,事,信息等管理要素,加强对学生的有效心理辅导和情感交流,他们可以协调步伐,创造一个和谐快乐的方式.有一个紧密,充满活力和充满活力的课程,以实现课堂管理的高效率.1.对于班级管理目标,需要对班级群体进行心理识别在班级管理活动中,班级要求与教师和同学心理之间往往存在差距.班主任应从大局出发,及时沟通,纠正学生的心理偏差,使学生的心理趋势与小组目标保持一致.如果学生对学校指定教师有意见,班主任应及时协调,即了解学生的要求,向学生介绍学生的教学强度,以获得学生的
2、心理.认同和协调师生关系.为了达到营造健康和谐的集体集体心理氛围的目的,每个成员都感受到生活集体的满足感和责任感.2.注重培养学生的心理转换,解决矛盾学生在人际交往中具有心理特征:一方面,他们渴望了解他人,但同时他们很少主动去理解他人.这种心理特征在教师待遇方面尤为突出.作为班主任,应指导学生了解他人.在处理师生关系时,他们应该学会理解老师.具体方法是运用“心理转换”,将自己视为教师,并从教师的角度进行学习.分析问题,了解老师的工作性质,工作目标,了解老师这样做的原因,这么多矛盾将得到解决和消散.在课堂生活中,教师和学生或同学之间存在不一致或矛盾.校长应该进行心理咨询,引导双方改变立场,把自己
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- 有效 班级 管理 中的 心理 调适
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