追求自然的教育境界.doc
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1、追求自然的教育境界追求自然教育的领域今年夏天我在的会议期间,我访问了中关村四小.访问期间,学校负责人自豪地对我说:“很多教育专家和学者说,在我们学校访问之后,我们学校的老师和学生都非常自然. “在反复思考校长所说的自然这个词之后,我认为它实际上包含了很高的教育水平.自然是一个真实的国家.陶行知说:千千万万的教育,教人们求真;学习成千上万的东西,学会成为真正的人. 教育的真正含义在于追求真理.无论是杜威的“教育就是生命”还是陶行知的“生命就是教育”,它告诉我们生活与教育是一种和谐的关系.教师和学生在课堂,运动,游戏和生活中的自然表现是一种高层次的道德态度,会对学生和教育产生微妙的影响.那种人和以
2、前一样,人是一样的,通常是一样的,上司检查同一种做法,只能给每个人制造假,表现和不自信的感觉.对于教育来说,这实际上是一种失败.因为它是教师和学生思想的侵蚀,它会在不知不觉中让教师和学生变得虚伪.因此,在自然状态下面对访问和访问是一种很好的教育.当然,它反映了一种自信和氛围.我还倡导“打开学校之门,推动课堂倾听”,并欢迎各界人士,包括教育界同行,家长和社区,到校园参观,上课.但是我有很多不自信的地方,比如个别教师的概括,管理上有很多盲点和不足,包括学校卫生,学生文明和礼仪,所以总有这样的担心.中关村西寮可以向人们展示自然状态,就像一个非常卫生的家庭,不怕不请自来的客人.许多学校,如健康状况不佳的学校,一旦访问就需要进行清理.自然应该是一种高水平的教育追求.我们追求自然,希望在我们的日常工作中做到最好,达到高级检查的状态,或访客时的客人状态.如果始终满足严格的要求,那么我们就可以自然而平静地回应访问和检查.如果学校是自然的,教师和学生的领域将达到相当高的水平,一切都将是真实的.通过对自然的教育,师生的品德,品格,学习,态度,情感和价值观将会更好.学生最终将融入社会.一旦他们在学校养成了自然和自然的习惯,他们就会在进入社会时经受考验.2 / 2
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