班主任的“谈心法”.doc
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1、班主任的“谈心法”班主任与心交谈谈论心脏是班主任常用的工作方法之一,但我们如何谈论学生的思想,我们怎样才能让学生敞开心扉,说出他们在说什么,但这并不容易任务.在近年来班主任的实践中,我觉得必须做到以下几点:首先,主题应该突出在班主任与学生进行个别对话之前,他应根据学生最近的言行和心理表现确定对话的明确主题,并制定详细的谈判程序.在谈论心灵的过程中,我们应该严格遵循既定的主题,在认真听取和征求学生意见的基础上与学生沟通,并按照预定的程序,避免毫无准备的问题,杂项或故意或无意中提到了学生的隐私.不要追问学生不愿回答问题,否则他们会容易出现“诲尔passive,听我藐”的被动局面,甚至会让学生感到不
2、安和疲惫.其次,位置应该合适班主任和学生的位置通常在校园的教师办公室,教室,走廊,游乐场,景点等.不同的对话会给学生带来不同的心理感受.即使是相同的对话也会对不同的学生或不同的对话主题产生不同的影响.因此,班主任应根据学生的性别,年龄,家庭背景,人格特征和谈话主题选择一个更合适的地方,为每个学生提供一个认真轻松的氛围.第三,时机成熟班主任和个别学生个人谈话的效果与当时班主任和学生的心理状态和情绪变化密切相关.当班级老师因工作或生活而感到沮丧或不快乐时,最好不要单独与学生交谈.同时,班主任在自己的心理和情感变化中,尽力找到最合适的时间与学生单独交谈,这样就可以轻松地获得两倍的成果.此外,班主任应
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