班主任的谈话艺术.doc
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1、班主任的谈话艺术班主任的谈话艺术如果负责班级的老师没有把学生放在同等的位置,而是屈服于以训斥的语气与他们交谈,则很难达到理想的会话效果.一个合格的班主任应该是学生的“好老师”,应该是学生的“朋友”.只有这样,才能完成教学和教育人的任务.首先,与学生交谈时保持适当的距离我们知道事物的内容决定了事物的外在形式,但内容必须通过外在形式得到反映和深化.美国心理学家夏季的实验表明,两个人之间的最佳距离,方便交谈不超过5.5英尺.这个距离用于教师和学生之间的对话,也非常实用.许多教师在与学生交谈时不注意两者之间的距离.如果老师坐在讲台上并且学生站在领奖台下,那么学生似乎正在接受审判.这种“令人窒息”会增加
2、学生获取教师爱情信息的难度,客观上增加师生之间的距离.双方很难说话和谈话,甚至导致学生的自卑和抵抗.因此,师生应该坐在一起,与膝盖交谈,坐在同一水平,这样他们才能有意识地,无意识地缩短他们之间的心理距离,让学生感到老师彼此亲近,因此“了解他们的老师,信任他们的方式”.第二,与学生交谈时面对面坐着实践证明,在两个人之间的接触中,如果他们彼此面对,则意味着他们对彼此有着浓厚的兴趣.一些班主任老师在与学生交谈时,要么依靠椅子,要么在吸烟时说话,要么在阅读时阅读,听取学生的意见.教师的这些行为会削弱学生的自尊心.他们觉得老师看不起自己,教师不重视自己,从而造成心理上的封锁,不愿继续说话.这样,学生就容
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