班级文化建设的调研报告.doc
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1、班级文化建设的调研报告一、课题提出的后台和理论根据 (一)课题提出的后台 1、新形势下教导革新进展的需求 国务院对于根底教导革新与进展的抉择指出:鼎力大举增强校园文化建设,优化校园育环境,使中小学成为宏扬邪气,联结和睦,生动活跃,秩序井然的肉体野蛮建设基地.以校园文化建设为平台,鼎力大举开展平常校园文化举止.要有目标地、有计划地建设好校园文化,创造出拥有凝聚力和约束力的地区性文化空气,构成本人的文化认识和学校本性,经由过程它来影响和陶冶门生,促成门生康健生长. 然而,理想中咱们门生从小接触到的班级文化几乎是千篇同等,千班一壁,给门生紧张造成的审美疲惫,无奈收到应有的教导结果.新课程把统统为了门
2、生作为焦点理念,请求咱们在班级治理中必需存眷每一位门生,存眷门生的感情生存和情绪体验,存眷门生的道德生存和品德养成.是以哺育个性化的班级肉体,构建个性化的班级文化,构成有本身特点的校园文化,既吻合新课程理念下的教导需要,也是门生个别进展的需求. 2、学校本身进展的需求 一所学校的进展归根结底是这所学校周全的进展,它既包孕群体的进展,也包孕个别的进展.起首,单个班级的进展必将促进全校的进展.其次,单个门生个别的生长,也终究促进学校的长足进展. 我校地处在深圳东海岸线上,创建于1940年,属一级学校.新校园以省一级学校的规范建成,于是校园文化建立、传承与立异方面的研讨,对学校往后的进展有着首要的建
3、设性意思.多年来,咱们踊跃索求校园文化建立之路,前后开展了特点中队、星级班建立举止和星级少年鼓励性、发展性评估革新的实际,营建了怪异浓烈的人文环境和文化空气,一步步优化学校的育人环境.今朝,打造书香校园念书举止正如火如荼地开展,各班的星级少年评估场地、红领巾角、图书角和红领巾种植园评比举止也开展得有声有色,以一队一品牌,队队有特点为目标开展的特点中队如一张纸中队、一滴水中队、电池环保中队和景象形象观测中队等沉闷在校园里. 然则咱们苏醒地意想到:因为我校地处深圳,本地屯子城市化过程当中屯子转住民的家庭和外来民工家庭比较多,是以门生家庭呈现出吃低保家庭多、离异单亲家庭多、子女寄养家庭多等征象.学校
4、有形之中就面临着许多难题,而其中最大的一个难题便是学校负担了许多题目家庭子女的教导工作,这些进修、思维、行动习性都相对于较差的门生,最大的共性便是患有文化缺乏症,体现进去的不懂端正、我行我素、疏忽教导等行动,拥有很强的劣根性.咱们透过这类征象,进行了深刻的研讨,并经由过程普遍听取看法与外出取经等方式,制订了以德育为焦点,经由过程班级文化的建设,营建调和生动的育人环境的培植目标,形成为了一队一品牌,队队有特点的校园空气. 是以,个性化班级文化建设的索求研讨,有利于建立一种班级生态文化,有利于建立调和的育人空气.精良的班级文化,能促进精良的班风建设,能构成精良的进修环境,使每个门生都在踊跃、康健、
5、向上的民风中接收速决而稳固的陶冶,终究配合生长. 3、门生品德塑造的培植门生精良的品德,是以后学校教导的首要内容,也是以后天下教导主题的间接反应.然则以后,咱们一些学校仍是只抓门生的问题而疏忽了门生的品德培植.作为培植门生品德的一块阵地-班级文化,它对门生品德的影响大概继续终身. 研讨注解:在民主型或支撑型的班风里,师生之间、同砚之间互相相信、瓜葛调和,班级成员感情昂扬,自信心、自负感和造诣欲较强,呈现出一种既互相合作又联结合作的悲哀氛围,在这类氛围里,优异的门生感觉自大,落伍的门生抖擞直追,每个人的积极性、创造性失掉赞赏和维护,主体性失掉充沛宏扬;在独裁型或防守型的班风里,成员之间互不相信,
6、瓜葛严重,门生之间由此而发生的是纳闷、胆怯、讨厌的情绪立场与相互袭击的行动模式,门生自信心、自负感与上进心不强,本性得不到康健进展.是以,精良的本性班级文化能促成门生的品德向着康健的偏向进展. 以后,班级文化建设的研讨尽管取得了较大的发展,但还没有构成成熟的理论系统,致使了班级文化建设的实际不敷深刻. 基于下面的意识,咱们提出了本性班级文化建设的研讨课题,以期经由过程本课题的研讨,从实际的层面踊跃索求班级个性化文化建设的外延、特性、范例的本色内容,以及个性化班级文化建设的无效战略,构建新型的个性化班级治理模式,为门生的生长制造精良的文化环境和空气,宣扬门生本性,建立一种布满人情味的本性班级文化
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- 班级 文化建设 调研 报告
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