幼儿园大班艺术活动《豆豆标志设计室》教学反思.doc
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1、幼儿园大班艺术活动豆豆标志设计室教学反思什么是标志?孩子们对生命中常见的症状了解多少?如果孩子们自己设计徽标怎么办?有这么多问题,我要给孩子们豆豆标志设计室.在教学活动之前,我坐在那里找出我通常收集的标志.有很多孩子提出了兴趣. 标志,标志,沉有这么多迹象,老师,你是哪里人? “看来孩子们对徽标的教学很感兴趣.孩子们的外表和语气给了我一个很好的信息.我认为这次活动非常成功.活动开始了,我完全致力于教学活动,并有着获胜的感觉.在活动开始时,发生在我身上的是一个惊喜.当我逐一展示各种各样的标志时,我发现课堂上的一些孩子知识面很广,可以说很多共同的标志,这很快就反映了我.期待.看来作为他们的老师,他
2、们仍然不太了解这些孩子.本次活动的重点是让孩子们根据徽标的识别来设计自己的徽标.我听说我必须设计自己的标识,孩子们的兴奋程度不亚于他们刚才在老师手中看到的样子.孩子们的话题开了:“我想设计.我想设计.”老师要求他们充分发挥想象力,让每个孩子自由发言,活动进入高潮阶段.活动结束后,孩子们会画出他们刚才想到的文字并在纸上说出来.进入大班后,孩子们的绘画水平有了很大提高,这对于标志设计来说是轻而易举的.过了一会儿,孩子们的白色设计纸上出现了五彩缤纷,各种各样的标志,什么样的标志都有,一切都是多变的,大多数孩子还是画得像个体面.我选择了更好画的作品,用数码相机逐一拍下儿童的优秀标识,将它们放在电脑上,然后将它们贴在教室的主墙上.孩子们的兴奋是莫名其妙的,我深受他们的影响.每个老师都认为他(她)的每一堂课都赢得了孩子们的喜爱,每一项活动都能获得幸福的结局.我想这可能只是一个美好的梦想!我今天很幸运,我的设计活动受到了孩子们的青睐.对于徽标的教学,我认为这不是目的.关于它的研究和研究很多很多.2 / 2
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