小班数学《感知“1”和“许多”》教案反思.doc
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1、小班数学感知1和许多小班数学感知1和许多教学案例反思主要包括设计意图,活动目标,活动要点,活动准备,活动过程,活动反思等。对“1”和“许多”含义的初步认识,知道“1”和“许多”,可以区分哪一个是1哪个是多。适合幼儿园教师参加小班数学活动课程。快来看看感知1和许多课程计划。设计方案:根据小班儿童的年龄特点,以及课程设置的课程。通过环境设置,孩子可以在轻松愉快的环境中感受到一个和多个,并且可以正确区分一个和多个。活动目标:1.初步认识1和很多的含义,知道1和很多。2.能够区分哪个是1哪个是很多。3.培养幼儿进行比较和判断的能力。4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。5.培养孩子的逻辑思维
2、能力。活动要点:活动重点:可以区分哪一个是1?什么是很多?活动困难:感知1和很多的含义。活动准备:萝卜的几张,一张和很多图片的照片。活动程序:首先,开始部分情景介绍:今天,严老师收到了农民叔叔的邀请函。在农夫的叔叔种植的萝卜煮熟。他想邀请我们帮助他们转萝卜?你愿意去看孩子吗?第二,拉萝卜嗯,现在老师带孩子们去。现在我们来到了萝卜田。你在地上看到多少萝卜? 1,2,3,也是无数的,数量不完整,它是很多。地上有很多萝卜。问:地上有多少萝卜?蹒跚学步:有很多萝卜!2,好吧,现在老师要求孩子拉萝卜。我邀请任何人把它拉出来。 “你一次只能拉一个萝卜。”问题:老师让你拉萝卜。你能拉几个萝卜吗?年轻人:一个
3、!3,请孩子拉萝卜,拉出后,问孩子你拉了几个萝卜?孩子必须全面回答:我拉了萝卜。追问:现在,孩子们有多少萝卜?杨:“地上有很多萝卜!”重复四到五个孩子拉萝卜。4,老师请你去萝卜拉萝卜,当你说:我拉萝卜时拉萝卜。5.让孩子们看看“现在地上有多少萝卜”?年轻人:地上还有萝卜,所以让我拉下这萝卜!农夫叔叔说,现在我们手中的每个孩子都有萝卜,拉出来的萝卜应该放在一起。老师让孩子把萝卜放在一个小篮子里,放在一个“萝卜”里。6,请让孩子们看看小篮子里有多少萝卜,还有孩子们:“有很多萝卜”老师总结说萝卜一转就变成了很多!今天,我们帮助农民叔叔萝卜,农民叔叔送给我们礼物?你们每个人都有我不想要它?幼儿:想要!8.老师给孩子发了一张照片和很多照片,并要求儿童认证观察收到的礼物是什么?多少?9.让孩子们告诉我他们收到的礼物是什么。第三,事件结束了最后,我去找老师,找出我们教室里的项目是“1”,哪些是“很多”。活动反映:在这一部分,幼儿可以积极参与其中,也可以体验数学的乐趣,并且可以正确地区分“1”,“很多”,但活动设计中的“很多”部分有点弱,在未来的教学中,我将吸取这段时间的教训,使工艺设计更加合理!在未来的教学活动中争取更完美的表现。
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