小班数学活动教案:变得一样多教案(附教学反思).doc
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1、小班数学活动课程计划:成为尽可能多的教学计划(反思教学)小班数学活动成为尽可能多的教学计划(带教学反思)主要包括设计思想,活动目标,活动准备,活动过程,活动扩展,活动反思等内容,尝试在五个对象组中加减两种方式变得多达一个。在操作中,进一步体验了两组之间的关系。适合幼儿园教师参加小班数学活动课程。来看看尽可能多的课程计划。设计理念:根据皮亚杰的智力阶段发展理论,小班儿童属于前概念或象征思维阶段。在这个阶段,儿童思维的发展是从直觉到肤浅的发展。因此,活动应基于业务活动。同时,将数学知识融入游戏中,使中学,中学的孩子能够满足孩子的游戏需求,同时也很好地完成数学教学目标,使枯燥的数学知识得以实现变得有
2、趣,简单和重复由于游戏,练习也变得生动。在这项活动中,幼儿在操作熟悉的生活资料的过程中,通过简单的数学方法学会解决生活和游戏中的问题。活动目标:1.尝试在五个中添加或减去多达两组对象。2.进一步体验两组在手术中的关系。3.激励幼儿探索并找到问题的解决方案。4.培养孩子的观察力,判断力和动手能力。5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动准备:1,图片:大象,木头,香蕉,万通板。2,学习工具:插孔串珠,对比卡,泡沫板插花,大象运输木板画,塑料筐8个(带塑料穿线动物),花卉。活动过程:首先,创造一个情境,激发问题。1.大象运输木材(感知3和4之间的关系)。我是大象运输队的队长。我们团队中
3、的大象非常强壮,可能会做到!我今天得到通知,我们将运输木材。(1)展示木材的图片(已张贴),请计算孩子的数量并说出总数。 (3堆木头)(2)我们团队中有多少只大象?老师一个接一个地展示了大象,孩子们看着这些点并说出总数。 (4头大象)(3)比较两组的数量或多或少。引导幼儿说树林少,大象多,桩少?(4)如果有没有木头的大象,我们怎样才能制作大象和木头? (让孩子感知3和4之间的定量关系,并引导孩子说大象和木头的数量与增加的方法一样多。)(5)教师总结。2.大象运输香蕉(感知4和5之间的关系)。大象运输队还被告知他们将前往香蕉园运送香蕉。(1)显示5个香蕉图片(已发布),请计算孩子的数量并说出总数
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