部编七上语文第五单元写作.如何突出中心.pptx
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1、七上第五单元写作七上第五单元写作 如何突出中心如何突出中心如何突出中心如何突出中心 学习目标 1.借助本单元课文,认识中心对于一篇文 章的重要性。 2.从读到写,学习并体会突出中心的基本 方法,逐步领会运用多种方法来凸显文章 中心的常用技巧。 3.积极参与写作实践,根据命题要求选材 组材,使文章中心明确、详略得当。 新课导入 猜一猜 下面三段文字是学校组织夜行军 后,小学三年级、小学六年级和初 中一年级同学写的,请你猜一猜, 这几段文字分别是哪个年级的同学 写的,为什么? 文段一 天空飘着蒙蒙细雨,一路上我们排着整 齐的队伍,有的无精打采,一副没有睡醒 的样子;有的说说笑笑,特别兴奋;还有 的
2、却在那里不断地抱怨走得好无聊。很可 惜路上没有厕所,我又喝多了水,实在憋 不住了,就选了个没人的地方小便。 文段二 昨夜两点半,集结号吹响了,我们以迅雷不 及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙 细雨,马路上的车稀稀拉拉。大约走了三分之 一的路程,就到了能量补给点,说是能量补给 ,也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成 了中士,然后有一杯姜汤。不过,这是我第一 次在夜晚远足,还是觉得蛮有意思的。 文段三 天空中淅淅沥沥地飘着雨,时大时小,仿 佛是在给我们鼓劲儿加油,我看见前面的女生 居然摘下雨帽,昂着头,大踏步地走,一副雄 赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声音,一大一 小,一短一长,宛若一首节奏
3、鲜明的进行曲。 在模糊的夜色里,我依稀看见泛白的浪花兴奋 地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩,我也不 由得加快了脚步。 谜底揭晓 文段一为小学三年级的学生所写,记叙了夜 行军的场景和自己印象最深的事,但文段没有 中心; 文段二为小学六年级的学生所写,交代清楚 了夜行军的时间、地点、人物,有中心觉 得第一次夜行军有意思,但没有突出中心的内 容; 文段三位初一的学生所写,文段有中心 夜行军很快乐,而且是通过女生大踏步走的细 节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。 1、什么是中心? 中心就是文章传达出来的作者的基 本观点、情感和意图。 2、中心有什么作用呢? 有了中心,文章也就有了主心骨;没 有中心,或
4、者中心不明确,文章就像 一盘散沙,杂乱无章,叫人不知所 云。 回顾一下,本单元各篇课文的中 心分别是什么?填写在108页表 中。 1、猫: 文章通过对三只猫不同结局的描写,抒发了 “我”的不同情感,表达了“我”对第三只猫 的悲剧的内疚、痛苦之情。进而揭示了一定的 人生哲理:做事不能单凭主观臆断,那样会留 下痛苦的回忆,如果被冤枉的对方没有机会辩 解,那会让自己良心更难安。 2.动物笑谈: 这篇课文用幽默风趣的文字,讲述了 有关动物的趣事,表达了作者对动物的热 爱。在环境破坏,物种面临灭绝的今天, 劳伦兹用行动告诉我们应该怎样善待生命 ,做到人与自然和谐相处。 3、狼: 本文讲述了两只狼与一个屠
5、户之间的一 场较量,贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户,却 最终双双毙命于屠户的刀下。这个故事告 诫人们对待像狼一样的恶势力,不能存有 幻想、妥协让步,必须敢于斗争,善于斗 争,才能取得胜利。 怎样才能做到突出中心? (1)设置一条贯穿全文的线索,文章 围绕这条线索展开。 例如:猫一文的线索:猫带给人 的情感波澜。 文章围绕这一线索,叙述了三次养猫的 经历,叙述清晰,不蔓不枝,有效突出了 猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。 (2)注意安排好内容的主次和详略 能强化中心内容,不妨详细叙述,细 致描写。甚至着意强调,与中心关系较 远或不大典型的内容则简略叙述。 如:猫一文,中,前两只猫虽然可 爱,但它们的
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- 部编七上 语文 第五 单元 写作 如何 突出 中心
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