小班数学:学习2的形成(2).doc
《小班数学:学习2的形成(2).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班数学:学习2的形成(2).doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小班数学:形成学习2(2)1.在活动期间涉及计算的兴趣。2.培养大量采购物品的能力。3.理解2的实际意义,并尝试用语言在操作的基础上表达2的形成。活动准备1.课件:大树,小鸟;2.将许多兔子放在教室里(相当于孩子的数量)活动程序首先,进口把兔子作为客人的语气,引起幼儿的兴趣。老师:孩子们,今天有一种小动物可以参观我们班。是谁呀?哪里?请让孩子们快速找到他们! “第二,扩大1.经验的形成2(1)让孩子在椅子下找一只兔子老师:小兔子隐藏在孩子们的椅子下面,每个孩子都在寻找一只兔子。 - 你有几只兔子吗?(我发现了一只小兔子)。(2)让孩子找另一只兔子老师:这只小兔子有点孤单。你能找到合作伙伴吗?兔
2、子的伴侣隐藏在我们的教室里,让孩子们找到它!孩子找到另一个兔子。(3)你现在有多少只兔子?(现在我有2个兔子)老师:先从椅子下面找一只兔子,然后在草地上找一只兔子,成为一只兔子,1加1是几个?(1加1为2)(4)请重复孩子:1加1是2。2,形成课件感知2兔子来到我们班上做客,我们应该为兔子准备萝卜和蔬菜(1)课件游戏:首先,请问1只兔子吃1萝卜,然后再请另一只兔子吃1萝卜。1萝卜加1萝卜是几萝卜? 1加1是几个? (1加1为2)(2)教师使用天鹅绒教具示范2的形成过程:首先,请问1只兔子吃1个绿色蔬菜,然后另外1只兔子吃1个绿色蔬菜。一个绿色蔬菜加入了多少绿色蔬菜? 1加1是几个? (1加1为2)3,读取数字22只兔子,2只萝卜,2种绿色蔬菜用数字表示? (由数字2表示)孩子们对2号,2号的看法是什么? (2像小鸭在水中游泳)4.了解2的实际意义。(1)Q 2可以代表2只兔子,2只萝卜,2种草,也可以表示2只?摘要:2可以表示数量为2的所有对象。(2)课件播放大量图片,帮助孩子理解2的实际意义。第三,结束要播放音乐,请让孩子在教室中寻找可以用2表示的对象。老师:我们教室里有很多可以用2表示的物体,请孩子们听音乐,找音乐,停音乐,老师听老师讲话,自然会结束!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小班 数学 学习 形成
链接地址:https://www.31doc.com/p-3741342.html