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1、讲师:xxxxx,滕王阁序,滕王阁诗 滕王高阁临江渚 佩玉鸣鸾罢歌舞 画栋朝飞南浦云 珠帘暮卷西山雨 闲云潭影日悠悠 物换星移几度秋 阁中弟子今何在 槛外长江空自流 -王勃,目录,由于全文过长,故本课分为三课时:,第一课时 第二课时 第三课时,第一课时,关于作者,14岁应举及第,受朝散郎。为沛王侍读时因撰写檄英王鸡而被逐。入蜀补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛,遇赦除名,其父亦受累贬为交趾令。 王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”。亦称“初唐四杰”。 初中我们学过王勃的诗杜少府之任蜀州。 王勃的五言律诗和绝句成就较大。 本文在唐代已脍炙人口,被认为“当垂不朽”的“天才”之作。名句如“落霞与
2、孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,更为论者所激赏。,词语注音,襟( ) 三江 躬逢胜饯( ) 鹤汀( ) 凫( )渚 川泽纡( ) 孤鹜( ) 迥( ) 南溟( ) 胜筵( ) 梓( )泽,初读全文 朗读全文,把生字找出来,看注释注音 看注释,粗通文意 字词辨析训练,古今异意,襟三江而带五湖,雄州雾列,川泽纡其骇瞩,屈贾宜于长沙,窜梁鸿于海曲,宾主尽东南之美,俊采星驰,意动,以为襟、为带,名词作状语,像雾那样,名词作状语,像流星那样,意动,对感到惊骇,使动,使屈居,使动,使窜逃,形容词活用作名词,词类活用,俨骖腓于上路 云销雨霁 所赖君子见机,通“严”, 整治。,通“消”,消散。,通“几”,预兆。,
3、通假字,本文是骈文,基本都是偶句,字数或四或六,也有少数七字。,四字句的停顿只有一种模式:二 二,六字句的读法有五种: (1)孟学士/之词宗 (2)临/帝子之长洲 (3)钟鸣/鼎食/之家 (4)气凌/彭泽之樽 (5)扶/凌云/而自惜,诵读提示,再读全文,第二课时,明确:文章可分为四部分。 第一部分(1):概写风貌,引出与会人物。 第二部分(2-3):三秋时节,滕王阁万千气象和 周围的自然、人文景观。 第三部分(4-5):写宴会盛况,抒发人生感慨。 第四部分(6-7):叹知己难遇,胜宴难再,文章分段,第二段:滕王阁在山水形胜之地。 第三段:登高所见,文章分段,前人写水天(或天地)相接景象的句子很
4、多,阅读下面三句子说说王勃的句子好在哪里。 春江潮水连海平,海上明月共潮生(春江花月夜) 风烟俱净,天山共色。(与朱元思书) 落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色。(马射赋),美句感知,学习要点: 1、鉴赏四-五段 2 、归纳总结骈文的特点及本文特点,第三课时,三读全文,再读全文,第四段 第五段:,言自己虽时运不济,但因之自勉,从消沉中振起,理想、志节不变,怎样看待王勃的思想感情?,联系王勃的际遇。他外露的才华和不羁的作风被时人看作露才扬己、恃才傲物,因而为社会所不容。所以他的不遇之悲,是对社会(“盛世”)现实的控诉和揭露。他慨叹宇宙无穷,表露出对人生短暂和功业不就的感伤;他悲悼盈虚有数,表明自己在
5、命运面前无能为力。他引用众多典故,从各方面说明自己的困顿处境,在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知命的消极;又感情急转,表示自己壮怀白首不移,文笔跌宕,写失意的悲哀,成为对时代的抨击;又写积极的壮怀,表现出一种用世的乐观。,鉴赏讨论,从六朝到初唐,骈文统治了文坛,其特点是:要求通篇文章结构相互对称,词语对偶。在声韵上讲究运用平仄,音律和谐,修辞上注意藻辞和用典。,注重形式,排比事典,使人难以理解。如本文为硬凑四六对句,把杨得意缩为杨意,徐孺子略为徐孺,早被前人指为荒谬。但对本文来说白玉微瑕,文中对现实人生的感受认识,是骈文僵化凝固的形式无法束缚住的,作者如同戴着镣铐跳舞,在束缚中表现自己高超的技巧。,骈文,以四字、六字句居多,除七字句外,全部对偶。有两种形式: 1、词组对偶:一句中自成对偶,如:“襟三江而带五湖”。 2、句子对偶,又有四思对四四、六六对六六、四六对四六三种形式。,骈文,句式错落,节奏分明 骈俪藻饰,辞系华美 运用典故,简练含蓄,小结,结束语,谢谢欣赏,感谢您的下载!,T,THANKS!,
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