【工作计划】留守儿童帮扶工作计划.docx
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1、第 1 页 留守儿童帮扶工作计划 特征码 qnazIeKjehtMEZKaMVgm 【篇一】 为更好地发挥少先队组织的实践育人功能,深入推进留守 儿童心理健康教育,根据我校实际,结合我镇留守儿童成长状 况及实际需求,更好地发挥关工委、政教处、少先队组织的实 践育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本计划。 一、指导思想 “留守儿童”教育工作是我们中心小学心理健康教育工作 的重要环节和组成部分,是在中心小学“留守儿童”教育领导 小组领导之下开展工作。以少先队组织为主采取游戏、活动、 体验、实践等多种方法,以及活动课、专题讲座等多种渠道, 培养学生的良好心理品质。面向全体留守儿童,普及学会
2、学习、 人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识;以预防 为主,帮助学生树立心理健康意识,促进学生心理素质的自我 第 2 页 完善和健康发展。 二、工作定位 “留守儿童”教育工作是我镇中心小学心理健康教育工作 的重要环节和组成部分。是在中心小学“留守儿童”教育领导 小组领导之下开展工作。依托关工委、政教处、少先队组织采 取游戏、活动、体验、实践等多种方法,以及开设心理健康选 修课、活动课或专题讲座等多种渠道,培养学生的良好心理品 质。面向全体留守儿童,普及学会学习、人际交往以及生活和 社会适应等方面的心理健康常识;以预防为主,帮助学生树立 心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异
3、常现象, 建立必要时求助的意识,促进学生心理素质的自我完善和健康 发展。 三、工作目标 1、提高留守儿童心理素质、开发心理潜能、培养健康心理 品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学 习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节、 适当求助、健康成长的能力,促进学生全面健康成长。 2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作,在政策、 物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实 可行的“留守儿童心理健康关爱行动”工作机制。 3、进一步加强和推进关工委、政教处、少先队组织在学校 素质教育中的工作力度,为提高留守儿童综合素质做出应有贡 第 3 页 献。 四、工作
4、原则 1、全体性与主体性原则。面向全体留守儿童开展活动,培 养留守儿童健康的心理品质和健全人格。尊重留守儿童的主体 地位,鼓励他们主动参与、独立思考,自助、自立、自强。 2、实践性与实效性原则。以留守儿童亲身实践、参与活动、 体验学习为主要方式,通过队日活动及开设活动课、实践课、 专题讲座等多种渠道开展工作。活动要具有趣味性,针对性和 实效性。 3、科学性与系统性原则。遵循儿童身心发展特点和规律, 运用心理学、教育学、辅导学的原理、方法和技术,针对留守 儿童心理发展问题开展系统性教育活动。 4、整合与互补原则。将少先队组织长期开展实践教育、体 验教育活动的工作经验、理念和优势与心理健康教育课题
5、整合 起来,开展工作。要将“留守儿童心理健康关爱行动”与学校 各类心理健康教育活动、与少先队其它工作,与校内外、课堂 内外其它健康教育活动相互补充,共同完善,促进留守儿童健 康教育整体氛围的形成。 五、工作内容 (一)总内容:普及心理健康基本知识根据不同年龄 阶段留守儿童心理成长任务、特点、规律及问题,开展教育引 导工作,帮助他们形成正确的观念;体验心理健康常识帮 第 4 页 助留守儿童在活动中体验学习、交往、生活的健康心态与思维 方法,并养成良好习惯;注重心理保健帮助他们了解简单 的心理调节方法,认识心理异常现象,培养对自身心理健康成 长的关注与求助意识。 (二)分阶段内容:按照不同年龄、不
6、同年级留守儿童成 长规律及特点有针对性地开展工作,加强分类指导,从学会学 习、学会生活、人际交往等几个方面开展工作。 小学低年级(13 年级)的留守儿童:适应新环境; 养成学习好习惯;初步培养生活自理能力;热爱集体,乐于与 老师、同学交往。 小学高年级(46 年级)的留守儿童:掌握有效方法, 提高学习效率;提高生活自理能力,关爱家人;树立同学间合 作意识,锻炼抗挫能力;初步了解情绪调节方法。学会沟通, 与老师、同学、家长和睦相处;了解自己能力、特点,初步学 会接纳自我、他人。 (三)积极开通学生、家长、教师同步实施心理健康教育 的渠道。要有计划地开展教师培训,同时要尽可能地吸纳家长 参与到活动
7、中来,营造学校和家庭心理健康教育的良好环境。 六、方式及途经 1、按照“体验教育”的理念,把不同年级的心理健康教育 目标和内容通过情景设计、角色扮演、问题辩析、游戏辅导、 娱乐活动等方式传递给留守儿童,帮助他们在参与式、互动式 第 5 页 活动中体验做人做事的道理。 2、开设专家心理知识讲座、心理热线辅导,普及心理健康 科学常识,帮助他们掌握一般的心理保健知识,培养良好的心 理素质。 3、开展心理项目素质拓展训练,采用素质拓展训练项目进 校园与专业基地训练相结合的方式,针对不同年级留守儿童的 能力及特点开展心理项目素质拓展。 4、在全校范围开设心理健康咨询室,借助各种媒体开展定 期的心理健康教
8、育活动。 七、组织实施 1、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”实施工作的领导 和管理。各班把“留守儿童心理健康关爱行动”作为心理健康 教育的重要环节,充分认识到实践、活动、体验教育方式在心 理健康教育中的重要作用,成立专项工作领导小组,切实加强 领导和管理。学校积极支持少先队组织开展工作,帮助解决工 作中的困难和问题。 2、加强对“留守儿童心理健康关爱行动”的评估力度,确 定评估指标。将“留守儿童心理健康关爱行动”纳入学校工作 计划,有领导分管落实,有年度工作计划,有专人负责开展工 作,有专门的时间保障。要有年度“留守儿童心理健康关爱行 动”工作报告。 3、加强对班主任心理健康教育技能和专业知
9、识的培训,纳 第 6 页 入继续教育学分体系。 “留守儿童心理健康关爱行动”是一项科 学性、实践性很强的工作,从事这项工作的少先队辅导员必须 经过专业培训。培训须纳入继续教育学分体系加以认定。少先 队辅导员从事心理健康教育工作,学校应保证他们的精力和时 间,并计算相应的工作量,给予相应报酬。 【篇二】 为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各 项“要求” ,结合我乡的具体实际,更好地发挥学校、社会、少 先队组织的实践育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育, 改善农村留守儿童生存发展状况,促进农村留守儿童健康、快 乐、全面成长,加快社会主义新农村建设步伐,特制定洪巷乡 中心小学关爱农村
10、留守儿童实施工作计划。 一、指导思想 以科学发展观为指导,以实施“留守儿童之家”建设为抓 手,从统筹城乡发展,解决“三农”问题,促进农村新一代人 才健康成长的战略高度出发,加强农村留守儿童课外场所建设, 改善农村留守儿童课外活动条件,形成学校、家庭、社会相配 合,校内教育与校外教育相结合,基本建立起促进农村留守儿 童健康成长的关爱体系,为留守儿童营造一个健康向上、快乐 成长的温馨家园和良好环境,进一步改善弱势群体的受教育条 件,促进义务教育均衡发展和教育公平。 二、工作目标 第 7 页 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到影响留守 儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,
11、 狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成 长环境,同时,要加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标 责任制和完善的工作考评制度,不断提高留守儿童的综合素质。 三、主要措施 (一) 、健全机制,发挥班级主阵地的作用 制订具体工作计划,实施“留守儿童”教育工作计划,加 强领导,总结经验,树立典型,推动“留守儿童”教育管理工 作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学 文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立辅导班级领导机构,明确职责分工。成立关爱留守 儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项 工作要求全面认真落实到位。 组长:刘典胜 副组长:汪双雨
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- 工作计划 留守 儿童 帮扶
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