北师大版小学三年级语文下册教案【比教材好10倍的教案,路过别错过】 .pdf
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1、北师大版小学三年级北师大版小学三年级北师大版小学三年级北师大版小学三年级 语文下册教案语文下册教案语文下册教案语文下册教案 第一单元 亲情 教学内容: 本单元共有三篇主体课文 礼物 、 平分生命 、 妈妈的葡萄和一个语文天地。 教学目标: 1 会认本单元 10 个生字,会写字 29 个生字, 2 学习课文,感悟有关词语,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。 3 积累词句,古诗词,学习查记典,体会句子的表达效果。 教学重难点: 通过学习课文体会亲情的伟大,懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实 践中,进一步体验亲情,了解亲人的工作、生活等情况。 教学课时:7-8 课时 礼物 教学目标: 1
2、 引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2 理解诗的内容,体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。 教学重难点: 通过诗句体会诗歌所表达的感情。 教学课时:2 课时 教学设计: 礼 物 第一课时 课时目标: 1 初读课文,认识诗中有关字、词。 2 有层次地朗读课文,理解诗歌内容,体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关 爱与热切期望。 导学过程: 一 导课激趣,揭示课题: 同学们,你们收到过亲人关给的礼物吗?你了解这些礼物的含义吗? 今天我们就来学习一篇课文 礼物 二 初读诗,自学字、词 1 学生自读诗歌,画出不认识的生字词。 2 检测学生的识字情况,可以读诗,也可以读字组词不达意,并引导
3、学生随机介 绍自己好的记字方法、积累的好词语。 三 自读诗,理解内容 1 学生自由朗读诗,想想自己最喜欢哪部分?为什么? 2 全班交流,你最喜欢诗中哪个礼物?为什么? 教师随机抓住学生回答的原因,指导他们通过不同方式深入理解自然的力量, 生 命伟大,时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。 3 指导从整体上朗读诗,读出喜爱这情。 四 创设情境,体会感情。 1 音乐渲染,教师朗读诗,学生想像。 2 学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么? 根据学生的回答,教师随机点拨出无论什么礼物,都表达出了亲人们对“我的关 爱与期望, 体现 了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 3 指导学生有感情地朗
4、读全诗,体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以 个别读,分节读等。 五 总结全文,布置作业 第二课时 课时目标: 1 进一步朗读课文,体会作者感情。 2 会写本文的生字。 3 完成语文天地中的有关内容。 导学过程: 一 再读课文,加深理解,学习写法 1 学生有感情地朗读全诗 2 说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的? 3 观察文中前四自然 D,看看这几小节在结构上有什么特点? 4 引导学生依照诗中的写法,写一 D 话。 5 全班交流所写的内容。 二 指导学生写字 1 学生观察生了表中和生字,提出较难写的。 2 教师示范写有关字,重点指导写“礼、懂、T、博” 3 完成语文天地中的 D2 中的
5、第一行。 三 布置作业。 平分生命 教学目标: 1 学会本课生字,理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。 2 读懂课文,体会勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。 3 引导学生找出文中描写男孩的神态、 动作、 语言的词语, 结合日积月累中的 D4 。 4 重点指导朗读,特别是再读男孩的话时,体会他说话话时心情的变化。 教学重难点: 引导学生如情入境的朗读,体会男孩的勇敢,感受亲情的伟大。 教学课时:二课时 第一课时 课时目标: 1 初读课文,认识文中生字、词。 2 再读课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。 导学过程: 一 从题目质疑,导入课文。 板书“评分” ,让学生说说:什么叫“平分
6、” ?世界上那些事物可以平分?再板书 “生命” ,让学生质疑。 二 初读课文,自学字词 1 学生自读课文,画初步认识的字词 。 2 检测学生识字情况,可读课文,也可读词语,随机介绍好的识字方法和积累好 词语。 三 学习课文,理解课文。 1 再读课文,说说男孩给你留下什么样的印象? 2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情 的伟大。 (随机指导朗读) 3 用联系上下文的方式,理解“震撼、郑重其事”的意思。 4 指导学生有感情地朗读课文,鼓励学生把自己干首都出来,学生进行评价。 四 布置作业 第二课时 课时目标: 1 进一步朗读课文,体会亲情的可贵与伟大。 2 完成
7、语文天地中 3 会写本课的生字。 导学过程: 一 回顾课文,进一步体会亲情的可贵与伟大。 1 交流:是什么原因使这个年仅 10 岁的男孩面对死亡如此勇敢? 2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗?说给大家听一听。 3 分角色朗读课文,读出男孩输血前后的变化,读出男孩的勇敢,读出自己的感 受。 二 完成语文天地中的 1 读两个句子,说说它们的相同点和不同点。 2 你认为那个句子好,为什么? 3 再读句子,进一步体会句子的语气。 三 指导学生写字 1 观察生字,找出易错字和难字。 2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。 3 学生抄写字词。 四 布置作业。 五 板书设计: 平分生命 小男孩 妹妹 亲情伟
8、大 妈妈的葡萄 教学目标: 1 学会本课 8 个生字,掌握“附近、不知不觉”等词语。 2 读懂课文,在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 3 复述课文,培养学生的推理能力及想象能力。 4 有感情地朗读课文。 教学重点: 注重朗读训练,引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句,通过多种形式的读, 体 会狐狸妈妈这样做的原因,感悟母爱的伟大、无私。 教学准备: 鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。 课时安排:两课时 第一课时 课时目标: 1 初读课文,会认本课生字。 2 读懂课文,感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 导学过程: 一 谈话导课 课前,老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”
9、的故事或诗歌,请大家交流一下自 己搜集的资料。 1 学生交流资料。 2 学生提到或是引导游子吟一诗。 结合图,读读诗。 想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱 ? 读一读,背一背。 今天,我们就来学习一篇有关“母爱”的文章。板书课题妈妈的葡萄 ,齐读 课题。 二 初读课文,认识本生字。 1 自己读课文,想办法认识生字。 2 知名度课文,检查生字认识情况。 3 全班交流识字方法。 三 再读课文,感悟课文内容。 1 仔细读课文,将课文读懂读顺。 2 说说你从课文中读懂了什么? 3 哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱,为什么? 引导学生找出描写狐狸妈妈的语句, 通过多种形式朗读, 体会母爱的伟大和无私。 4
10、 师小结。 四 布置作业 第二课时 课时目标: 1 细读课文,深入感悟课文内容,进一步体会母爱的伟大。 2 复述课文,培养学生的推理能力和想象能力。 导学过程: 一 直接导课 今天,我们来带着问题细读课文,再次感受母爱的伟大。 二 细读、深思、再悟。 1 带着课后的第一个思考题,细读课文。 “山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的?” 结合上下文,鼓励学生进行合理的想象进行推理。 (师随即可教学生简单的推理 方法) 1 读最后一段,从小狐狸的言行上,你看出了什么? 2 此刻,你们心里想些什么? 三 拓展与延伸 1 同学们,我们每天都在父母的关爱中成长,想想,我们给如何回报他们的爱? 2 读一读奶奶最喜
11、欢的铃儿 ,说说文中冬冬是怎样做的? 四 复述课文 在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。 五、指导学生写生字 注意“险” 、 “摘”的右半边的写法。 六、作业: 作文 教学内容: 关心父母,了解父母的工作及作息时间,在“三八”节、母亲节、父亲节来临之 际,把自己想说的话用一段话写下来。 教学准备:了解父母的工作,列出他们的作息时间。 教学课时:两课时 第一课时 导学过程: 一 谈话导入: 同学们,我们通过学习“亲情”这一单元,使我们感到亲人之间的关爱与亲情。 那作为我们,每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。 课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。 今
12、天我们就将 自己了解的在班上进行交流,并写下来。 二 互相交流,感受父母的辛劳。 1 同桌交流所了解的信息。 2 指名全班交流,老师点拨。 三 指导写文 1 学生思考讨论:怎样才能写出父母对我们的关爱? 2 师指导:充分利用手上收集到的资料,并举出具体事例来说明。 要求:语句要流畅,内容要真实。 四 老师总结。 第二课时 一 学生打草稿。 二 师巡视并单独指导。 第二单元 春天的脚步 教学内容: 本单元编排了三篇主体可闻梦已被染绿 、 理想的翅膀 、 春天的雨点 。 语文天地中注重对易错字的指导,复习了汉语拼音字母的大小写字母,加强了好 词、佳句的赏析与积累。 “初显身手” 、 “开卷有益”等
13、内容的安排,进一步使学 生感受到春天的美好。 教学目标: 1 认识本单元 8 个生字,会写 30 个生字。 2 学习课文,理解内容,激发学生对春天的向往与热爱之情。 3 复习大小写字母,积累好词佳句。 教学重点: 三篇课文在内容理解上难度不大,但学生对题目的理解和把握有一定难度,教学 中应加强这方面的引导。 教学课时:78 课时 梦已被染绿 教学目标: 1 认识本课 4 个字,会写 8 个生字,掌握多音字“散” 。 2 理解诗歌内容,体会诗歌所表现的情感。 3 引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。 教学重难点: 重点指导学生理解课文最后一句: “冬天过去了,我的梦已被染绿。 ” 教学课时:二
14、课时 第一课时 课时目标: 1 初读诗歌,认识文中的生字、词。 2 采用多种形式朗读,使学生在读中感悟“我”对春天的向往。 3 通过学习诗歌,使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物,激发学生的观 察兴趣,培养学生观察兴趣。 导学过程: 一 谈话导课,揭题: 同学们,现在是什么季节,你喜欢春天吗?说说你眼里的春天是什么样子的? 今天,我们就来学习一篇与春天的诗歌,板书课题: 二 初读课文,认识本课生字。 1 自由读课文,用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。 2 分小节指名读诗歌,检测文中生字的认识情况。 3 指导学生学习多音字“散” ,并口头扩词。 三 自读课文,感知诗歌大意。 1 学生自由读
15、课文,说说,你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色? 指导学生采用多种形式朗读, 读出“我” 发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。 2 读最后一句话,说说你是如何理解的? 师可适当引导,体会“我”对春天的向往,并将自己感悟到的读出来。 四 拓展与延伸 学习了这首诗歌,你发现“我”是一个怎样的孩子?我们应该像他学习些什么? 五 布置作业。 第二课时 课时目标: 1 进一步朗读诗歌,体会作者的感情。 2 读背村居 。 3 指导书写本课生字。 4 背诵诗歌。 导学过程: 一 直接导课 同学们,本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗? 二 配乐朗读,进一步感悟诗歌内容 1 师配乐
16、朗读,学生闭眼想象。 2 你还看见春天是什么样的?感受怎样? 3 带着你的感受,再讲课文美美地读一遍。 三 读背古诗村居 春天多美呀!今年老师带来一首诗,让大家欣赏一下,出示古诗村居 。 1 图文结合,说说你是怎样理解的? 2 读一读,背一背。 四 指导学生写字。 1 观察田字格中的生字,说说那些自易错或较难写? 2 重点指导: “散” 、 “融”的写法。 五 布置作业。 理想的翅膀 教学目标: 1 认识 9 个生字,会写 11 个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。 2 读懂课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。 3 体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理
17、想,对未来充满美好的憧 憬。 教学重点: 引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。 课时安排:二课时 第一课时 课时目标: 1 初读课文,认识本课生字。 2 学习课文,了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。 导学过程: 一 从课题质疑,导入课文。 板书课题“理想的翅膀” ,学生齐读。读了课题,你有什么问题要问? 让我们带着各自的问题一起读读课文吧,看你从文中是否能找到答案。 二 初读课文,认识文中生字。 1 自由读课文,运用多种方法认识生字,注意读准字音,认清字形。 2 师检测生字,并交流好的识字方法。 三 再读课文,感悟课文内容。 1 认真读课文,说说你从科文中读懂了什么?
18、2 结合课文思考: “我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。 3 指导学生有语气地朗读 27 段(学生怎么理解,就怎样的读,读出对理想的 憧憬即可) 4 学生讨论:你是怎样理解课题“理解的翅膀” ?(风筝) 5 说说你想放飞什么样的风筝,为什么? 四 总结全文,布置作业。 第二课时 课时目标: 1 会写本课生字。 2 有感情地朗读课文,理清课文结构,进一步感悟课文内容。 3 完成思考 2 导学过程: 一 直接导课: 春天,放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们,让我们再读读课文去感受一 下孩子们放风筝的场面吧。 二 感情读文,给课文分段,进一步感悟课文内容。 1 指名有感情地朗
19、读课文。 2 带着课后思考 2,给课文分段。 3 全班交流分段情况,说说为什么这样分? 4 学生概括段意。 师小结:课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。 (引导学生在写 作中也按一定的顺序去写,这样显得很有层次感。 ) 三 指导写生字。 1 学生观察生字,提出难写的字。 2 指导写“翩、竖、薇、舞”等。 四 指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌 1 自由读短文,说说你从文中读懂了什么? 2 想想:短文是以什么养的手法写的?(拟人) 3 再读,读后你想说些什么? 4 同桌读,读出对春天的喜爱之情。 五 布置作业. 春天的雨点 教学目标: 1 认识 15 个生字,会写 11 个生字,掌握“沙哑
20、、飘洒、疲劳”等词。 2 学习课文,读懂课文内容,体会师生间真挚的感情。 3 理解课题“春天的雨点” 。 教学重点: 引导学生理解课后最后一段,懂得“春天的雨点”的深刻含义。 课时安排:二课时 第一课时 课时目标: 1 初读课文,识认生字。 2 再读课文,理清课文结构。 3 熟读课文,理解内容,体会师生之间真挚的感情。 导学过程: 一 直接导课: 今天,我们学习一篇新课文,板书“春天的雨点” 。 二 初读课文,认识生字、词。 1 自由读课文,读准字音,认清字形,用喜欢的方法认识文中生字。 2 检测学生认字情况,重点检测:跪、竭、朦胧、蓬“。 三 书读课文,理解内容。 1 再读课文,将课文读通读
21、顺。 2 略读课文,说说课文写了几件事? 3 试着给课文 分段,说说每段的意思。 4 仔细读课文,说说那一部分对你感受最深,为什么? 找出描写乌罕娜老师言行的语句,边读边体会老师对学生的关心和爱护。 结合课文 21 段, 让学生体会老师的用意, 感受老师的以后, 达丽玛是怎么做的? (师通过指导朗读,是学生体会师生之间的爱。 ) 四 总结全文,布置作业。 第二课时 课时目标: 1 进一步朗读课文,理解课题“春天的雨点” ,联系自己感受师生之爱。 2 指导写生字。 导学过程: 一 直揭课题 今天我们继续学习课文春天的雨点 。 二 感情朗读,回顾内容。 1 有感情地朗读全文。 2 重点引导学生朗读
22、最后一段,讨论“春天的雨点”涵义? 三 拓展与延伸 1 学完课文,你有什么要说的? 2 说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情? 四 指导写生字 1 观察生字,说说那些字容易写错。 2 重点指导:蒙(不要少写一横) 、忍( “心”字头上一把刀) 、蓬(上下结构) 3 完成语文天地中的抄一抄。 五 总结,布置作业。 第三单元 读书 教学内容: 本单元主题是“读书” 。安排了小小的书橱 、 山沟里的孩子 、 爸爸和书 三篇主题课文。从不同角度展示了读书的乐趣,说明了读书的重要性。 “语文天地”中涉及的各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习,加强了语 言的积累,同时又注重了学生语文综合能力的提
23、高。 教学目标: 1 认识本单元 32 个生字,会 8 个生字,掌握与课文有关的词。 2 学习课文,从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性。 3 抓住重点此,理解课文内容。 4 积累好词佳句。 课时安排:89 课时 小小的书橱 教学目标: 1 认识 12 个字,会写 9 个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。 2 学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者 对小书橱的喜爱之情。 3 体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。 4 有语气地朗读全诗。 课时安排:二课时 第一课时 课时目标: 1 初读诗歌,会认识中的生字词。 2 熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小
24、书橱的喜爱。 3 正确流利地有感情地朗读诗歌。 导学过程: 一 谈话激趣,导入课题。 同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。 今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书小小的书橱 ,看看小作者是 怎样写他的小书橱的。 二 自读课文,学习字词。 1 自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它。 2 至明看火车,检测识字情况。 三 再读课文,理解内容,体会感情。 1 自读诗歌。 2 读完诗歌,说说你有什么感受? 3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书? 作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋?” 采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟 25 小节,体会读书的乐趣。 读最后一
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