原创必修四年级语文《定风波》.pptx
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1、定风波,人教版小学语文三年级PPT课件,指导老师:xxxx,1,教学策划,2,内容学习,3,句文理解,4,教学创新,目,录,CONTENTS,Teaching Planning,01,教学策划,乌台诗案发生于元丰二年,时御史何正臣上表弹劾苏轼的上表中,用语暗藏讥刺朝政,御史李定也曾指出苏轼四大可废之罪。这案件先由监察御史告发,后在御史台狱受审。所谓“乌台”即御史台,因官署内遍植柏树,又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢,乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。元丰三年二月,苏轼因“乌台诗案”贬谪黄州团练副使,精神寂寞,穷愁潦倒。第三年四月,苏轼撰诗并书寒食帖,发人生之叹,写苍凉之情,通篇书法起伏跌
2、宕,光异彩,势奔放,无荒率笔,被称“天下第三行书”,墨迹素笺本,现藏台湾故宫博物院,描述作品人物背景,因乌台诗案贬谪黄州,本课教学目的策划设定,学会本课的生字,认识这些生字能正确读写下列词语啸、轼、峭等这些生字有利于课文理解,初步掌握快速阅读的方法,理清文章的结构快速默读是一种技能,教师应培养学生多加练习,学会本课生词,理清文章结构,苏轼是宋代文学最高成就的代表,并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,苏轼是宋代文学最高成就的代表,北宋著名文学家书法家苏轼,苏轼(1037年1月8日1101年8月24日)字子瞻号东坡居士,世称苏东坡。北宋著
3、名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表,并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;其词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”;其散文著述宏富,豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书,为“宋四家”之一;工于画,尤擅墨竹、怪石、枯木等。有东坡七集、东坡易传、东坡乐府等传世。苏轼的创造性活动不局限于文学,他在书法、绘画等领域内的成就都很突出,对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。苏轼典型地体现着宋代的文化精神,苏轼的文诗词书法都达到了极高的造诣,可以点名指定的学生声情并茂地朗读
4、定风波,教师对发音错误的字及时讲解在讲解过程中老师要多介绍文言文的读音,深入解析这首词的内容,安排学生自学,并小组沟通讨论,相互之间提问解读诗句,教师总结。在自学过程中,老师要多加引导自学方法,最后,教师课堂逐句逐词讲解诗文。由于是古汉语,有许多字词要向学生讲透,特别是许多叠词的用法特点,感情朗读,自学释疑,逐句讲解,创新思考提问式课堂教学,1,2,3,苏轼为什么要作这首词?引导学生思考苏轼因乌台诗案遭受的境遇,这寓意丰满的语句说明了苏轼什么样的生存环境和人生处境?,苏轼思想中融合了儒佛道。淡泊、化解隐逸等思想都会在逆境中生发,苏轼是怎样表达自己不愿躲雨的人生态度的?哪些词语直接表达了这种态度
5、?,4,Content Learning,02,内容学习,启发学生梳理学习方法,向学生提出以下问题:同学们,你们知道苏轼的这首词的寓意主要是什么吗?,提问释疑引导自学,同学们,你们把自己理解的意思向周围的同学介绍一下,然后告诉我,分组讨论鼓励沟通,根据学生的沟通情况,对整首诗进行全面的解读,尤其是学生回答错误的地方,梳理解析整首词,教会学生学习的方法很重要,这也是新课程标准的根本出发点。对于这首词应当充分引导学生自学,自学的前提是让学生掌握住科学有效的方法,这才是教学的重点,根据文后注释解读文言文字词,定风波为文言文表达方式,学生朗读时理解会存在一定程度的困难,因此,教师应当对诗中的每一个字均
6、要解释清楚,并让学生学会思考,讲解本文中现在已很少使用的生僻字和词以及古代用法,结合本文讲解文言文的基础知识和用法,找出规律性,基本知识,生僻字词,析疑文言文字词的用法,苏轼的“归”和陶渊明的“归”能否划等号?,谁怕?一蓑烟雨任平生。你应该如何面对人生风雨?,投入到作者的心境中去学习,问题一,问题二,问题三,问题四,你认为上下阕的主旨句分别是哪两句话?为什么?,苏轼是怎样表达自己不愿躲雨的人生态度的?,设置一些问题,让学生带着问题研习课文,从课文中找答案,深入了解课文内容,在研讨的过程中感受本文作者的写作意图以及要抒发的情感,本课诗文生字词的学习,本诗中存在不少生僻字词,教师应当引导学生会读会
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