大班数学:有趣的数字.doc
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1、大班数学:有趣的数字【设计方案】幼儿很难掌握“年,月,日”的抽象概念.因此,结合我班的实际情况(孩子们有更多的文化素养,每周工作价值,周的概念已经掌握),我在活动设计中,年,月,进入故事的那一天在原文中,抽象和复杂的概念变得具体,简洁和易于理解,为孩子们积极学习留出了空间.活动1.初步了解年,月,日的概念,了解年,月,日之间的关系;了解一年和12个月,一个月30(31)天和一年365天.2.引导儿童了解日历等是录制或观看时间(日期)的工具;学习如何查看它们.3.培养幼儿的观察力和想象力,培养他们的沟通能力.活动准备1.一张大卡(年,月,日);自制的房屋形状的房屋(2009年1月至12月的月历)
2、(大月,小月和2月的房屋大小不同);小卡片和一个人的数字(12,30,31,28,365).2.各种展览区域,如日历,桌面日历和日历.活动流程孩子们有兴趣观察十二个“房子”.(1)说些什么,你发现了什么?(2)哪些房屋大,房屋小,哪一栋最小?2.显示数字卡(12,30,31,28,365),猜猜与“房子”有什么联系,清除探索任务.(1)幼儿玩数字卡并阅读.(2)您认为数字与房屋之间的联系是什么? (鼓励幼儿想象)3.讲故事,回答问题,帮助孩子理解年,月,日的概念,并理解数字之间的关系.(1)教师使用大字符卡(逐一呈现)来讲述故事.在讲述故事的过程中,设定问题并引导孩子发现大“家”中娃娃数量的差
3、异和联系(第31天,第30天);从1日开始).(2)孩子操作一张小卡片和一张数字卡片来回答这个问题:母亲孩子的名字是什么?母亲为日本娃娃盖了多少房子?大月亮月是几月?月亮小月是几月?大月有多少天?小月有多少天?最低月份是多少?多少天?一年中母亲有多少个日本娃娃(根据不同的计数方法)4.了解如何查看日历并练习查找日期.(1)老师随意告诉当月的某一天激励孩子弄清楚如何找到“月楼”.(2)猜测谜语并组织孩子的角色讨论日历,并引导孩子说出日历中其他种类相同的角色.(3)参观展览.引导孩子们观察展品的年份.桌面日历,日历和日历之间的区别在哪里,您会使用它吗?活动的延伸1.组织儿童观察闰年日历并引导他们发现二月,以便他们知道“特殊”年份将是366天,每四年一次.2.自制小挂历.
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