人民版高中历史必修Ⅰ第六专题第3课《罗马人的法律》说课课件.ppt
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1、,罗马人的法律,人民版高中历史必修第六专题第3课,党的十八大报告指出:“更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用,维护国家法制统一、尊严、权威,保证人民依法享有广泛权利和自由。” 本节课主旨在于:以学生为主体展开教学,学生通过学习,在掌握罗马法基本史实的同时,深刻理解法律维系政治稳定的关键性作用。在全球化趋势下,学生能从中国发展的角度审视罗马法值得借鉴之处,并从历史的角度去深化爱国主义的内涵。,对法的解读:,古写作“灋”(会意。从“水”,表示法律、法度公平如水的表面;从“廌”(zh),即解廌,神话传说中的一种神兽,据说,它能曲直辨别,在审理案件时,它能用角去触理曲的人;基本义:刑法;法
2、律;法度)。,2、教 材 整 合,内容主要贯穿两条线:一是罗马法的发展史,是明线(主线)。二是罗马国家的兴衰更替史,是暗线。 这两条线索如何清晰地展现?在主线展现的同时注意暗线的发展.,自主学习:,教师课前制作“学生的预习案”,布置学生预习。并创设基础知识问题,自主梳理基础知识。培养学生自主探究能力.,罗马法的发展历程:,一、什么是罗马法? 罗马法的概念: (什么是罗马法?学生容易迷惑。) 泛指罗马奴隶制国家的法律. 二、罗马法的变迁? 1.表现形式的变迁:从习惯法到成文法 (十二铜表法) 2.适用范围的变迁:从公民法到万民法 3.罗马法的成熟自然法精神 (习惯法、十二铜表法、公民法、万民法的
3、划分标准是什么?),案例1:公元前460年,平民斯提赫经过多年辛勤劳动,终于有了自己的一块土地,种上了庄稼。正当庄稼长势喜人之时,有一天,一个叫菲力的贵族驾着马车踩坏了斯提赫的庄稼。斯提赫想评理,结果反遭菲力毒打。斯提赫断了头骨,差点送命,菲力扬长而去。斯提赫无奈把菲力告上了法庭。 假如你是当时的法官,你会怎么判案?为什么?,习惯法特征: 成文法出现原因,第5表 死者的财产按其遗嘱进行处理。 第8表 如有人打断自由人的骨头,他须偿付300阿司罚金;如被打折骨头的是奴隶,罚金可以减半。 第11表 禁止贵族与平民通婚。 摘自十二铜表法,案例2:罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族,是罗马一支军队的首领。生
4、前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后,他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上法庭。 根据材料提问: 1.若在罗马城邦时期,你会怎么判? 2.如果根据十二铜表法,你又会怎么判?,成文法相对于习惯法有什么进步性?,举案说法:,案例1,教师引导学生结合背景“以案说法”,并通过问题激发法,培养学生分析问题的能力。,罗马公民,侧重国家事务和法律程序,注重形式程序繁琐,从罗马建国到公元前3世纪中叶,产生 的仅仅适用于罗马公民的法律统称为公民法。,公元前2世纪的罗马疆域示意图,随着版图面积的不断扩大,请你推断罗马统治 者可能遇到哪些新矛盾?,案
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