中班科学活动设计:瓶子骨碌碌.doc
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1、中班科学活动设计:瓶骨头2.实验结果可以更清楚地表示,并且用简单的线条表示滚瓶的路线。活动准备1.知识和经验:让幼儿了解生活中物体和物体滚动的现象,以便他们有一定的使物体滚动的经验。2.创造环境:师生将各种瓶子收集在一起,并根据圆柱和圆形形状的条件对其进行筛选。将这两个区域安排成一个奶瓶展览(奶瓶上有数字,以方便介绍幼儿)。3.材料供应:记录纸,笔,皮鞋盒手;教师记录表;压路机图片;纸杯物理。【活动步骤】1.访问简介以激发对瓶子的兴趣。(1)老师:今天我们有一个酒瓶展览(两个地区),请随时参观。 (儿童可以自由参观和交流)(2)邀请幼儿在两个展区中的每个展位取酒。(3)老师:谁会告诉您您选择的
2、两瓶酒之间的区别? (专注于瓶子的形状)2.自由滚动瓶子,最初知道两个瓶子滚动的不同路线。(1)老师:让我们考虑一下。如果您手中的瓶子掉了,它们会采取哪种路线?(2)老师:每个人都有自己的想法。他们将采取哪种路线?请找到一个空的地方,轻轻地滚动两瓶,看看会发现什么?并记录实验结果。(3)老师显示记录表:该记录表告诉您什么?如何记录? (记住写下您的学生编号)您还了解什么?(4)儿童尝试,老师进行观察和有针对性的指导。(5)显示记录表,交换实验结果:相同尺寸的1号瓶的路线是什么?请试一试。什么是2号大瓶? (选择正确的,有代表性的演示,告诉大家)您从此表中看到什么?那正确吗? (有疑问的话,鼓励
3、孩子们使用正确的方法来滚瓶,并接受多次实验结果)3.洞穴游戏可以加深对瓶子路线的理解。(1)老师:看看我脚下是什么?在黑色三角形的另一侧,将盒子变成一个洞穴,将瓶子滚动到三角形上并向前滚动。您认为哪一瓶最容易滚动?为什么? (老师将猜测记录在记录表上)(2)年幼的孩子尝试翻滚山洞。(3)老师:实验结果告诉我们哪个瓶子更容易卷入洞穴?与您的猜测相同吗? (老师将实验结果记录在记录表上)(4)与直线两端一样大的1号瓶子是多少?什么是大,小,小2号瓶子,像圆柱一样弯曲线条? (就像家里的圆桌)4.关注生活,拓展相关经验。(1)老师:(显示显像辊)这是什么?您在压路机前发现了什么?为什么会有不同的大圆头形大轮子?(2)老师:一个大头小头的圆形小物体,虽然很难走直线,但在现实生活中也起着很大的作用。 (显示实际杯)(3)老师:在生活中,到处都有圆柱和圆形物体。在路上,在公园,在操场上仔细看,它们藏在哪里?发生的重要作用是什么?
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