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1、如何科学命制英语试题,主要内容,一、英语测试的概念及发展 二、我国英语测试的发展 三、我市英语命题的特点及发展趋势(以 高考为例) 四、如何科学命制英语高考试题,什么是语言测试,语言测试是语言教学评价的重要手段,它通过对各种外语考试和测试的内容、方法、命题技巧和对测试的评价及成绩的评估,探讨外语测试的规律。 英语语言测试(English Language Testing)是对英语语言教学效果、英语学习者英语各方面能力的测量和评估,是英语教学中一个不可分割的环节。,语言测试的发展,20世纪20-30年代,心理测试法式语言测试 20世纪4050年代,结构主义“分离式”语言测试 20世纪60年代,整
2、体性的“交际性”的语言测试 对语言能力的新界定、交际能力理论的诞 生 -交际性语言测试成为主流,语言测试的发展阶段,科学前阶段 心理测试与结构主义相结合的阶段 综合测试与交际性测试阶段 计算机辅助测试阶段,我国英语测试发展的三个阶段,“分离式”知识测试阶段(knowledge test) (80年代) 综合技能测试阶段(integrating skills test) (90年代) 综合运用能力测试阶段(integrative test ) (21世纪)。 发展趋势:注重知识注重能力注重综合素质 语言测试发展对英语教学的影响: 传授知识培养语言能力培养言语能力,英语测试中存在的问题,一考定终身
3、 考试类型误用 试题中客观题比重太大 评估方式单一,重读写,轻听说 中考、高考试题的变化太慢,普及测试专业知识和技能,一、加快英语测试改革的步伐,建立和中学 英语新课程相配套的英语测试体系。 二、改变旧的测试观念,正确认识教、学、 评的关系 。,英语测试的类型,随着英语教学的发展,英语测试的功能、目的愈来愈细划,英语测试的类型也愈来愈多,按测试的目的来分有:潜能测试、成绩测试、诊断性测试、水平测试、结业性测试,我市英语高考命题的特点及发展趋势,总的特点: 稳中求变 “稳”在: 1、出题队伍相对稳定 2、难度相对稳定 3、题型基本稳定 “变”在:1、题型的创新 2、考查重心的改变 3、选材的创新
4、,重庆高考命题的趋势,1. 词汇量呈上升趋势。 2. 语用能力提高。 3. 思维能力增强。 4. 综合素质要求提高。 命题的三个层次的变化:语法结构、语境、文化,如何科学命制英语试题,1. 考什么?(熟悉考纲) 2. 怎么考?(掌握高考出题的路子) 3. 怎么备考?(理清教学思路,教学生接招),一、基本原则,1.形似 1)基本要求 2) 基本格式 2. 神似 1)熟读 考纲,研究高考试题,明确考查目的。 2) 了解学生实际情况 3. 科学、严谨 依靠团队的力量,尽量做到科学和严谨。,二、熟悉考纲要点,1.英语测试的总体方向: 突出语篇,注重交际,强调应用,实现考试 的选拔功能和对教学良好的反拨
5、作用. 教育部考试中心确定的命题原则是: “注重基础、强调运用、突出能力” 2.测试考生的英语语言知识、语言技能和综合语言运用能力,侧重对综合语言运用能力的考查,尤其是对运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力的考查。,3 重视语言的综合性与语境化因素,把语言知识放在各种实际的语境中考查,注重问题的真实性、情境性和应用性。 4 体现对考生文化意识、情感态度等人文素养的考查。 5 使学生能够展示个性发展和思维的多样性与开放性。 6 试题应有较高的信度、效度和必要的区分作用,难度系数在0.55-0.60之间。,三、各种题型试题的命制,总原则: 研读考试说明,理解各种题型考查的 目的
6、和方式 2. 清楚考纲词汇 3、三种构词法:合成法、转化法和派生法。 4、清楚语法考试项目和难度,(一)听力命题技巧,A、把握听力考查的内容 测试考生理解英语口语的能力 : 获取事实性的具体信息; 对说话的背景、说话者的身份、关系等作出简单的判断; 理解说话者的意图、观点或态度。 理解主旨、要义;,命题的关键:掌握相关的语音知识和词汇要求,1.目的:测试考生对英语语音知识的掌握情况。 2. 选词一定在考纲词汇范围。 3. 考查发音规律。 4. 避免英美发音差异。 5. 注意覆盖面。,熟悉教学大纲语音项目,1)元音字母a, e, i(y), o, u在重读开音节和重读闭音节中的读音 2)辅音字母
7、在单词中的基本读音 3) r音节在重读节中的读音 4)常见的原因字母组合在重读音节中的读音 5)常见的元音字母和辅音字母组合在重读音节中的读音 6)常见的辅音字母组合在单词中的基本读音,B、掌握听力试题的类型,C、把握试题难度,决定听力题难度的因素: 测试材料的内容与形式 测试对考生的能力要求 测试材料的朗读语速(100120 wpm),近几年听力测试题难度分析,2010年高考听力,比2009年听力部分的难度低。 (0.9以上5; 0.97) 关键词:适度 较慢 生活实际 1820 0.39 18.Paris 19. 26/twenty-six/Twenty-six 20. windy,我市听
8、力试题的特点:细节考查题居多,听力的主要考点(对话),数字与计算 地点和方向 身份与职业 描述与比较 计划与行动 原因与结果 请求与帮助 方式与方法 推理与判断 话题与主旨,听力的主要考点(材料),故事 人物介绍 说明文 论述文 广告 天气预报 通知 新闻报道 报告 演讲,听力填空,我市的一种新题型 材料不易太难 填空的单词一般选用高考必考词汇,(二)单项选择,A、一般原则 1. 要求考生能够适当运用基本的语法知识(见附录),掌握2000左右的词汇及相关词组(见全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)。 2. 第一节:共15小题,每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白,要求考生从每题所给的4
9、个选项中选出最佳选项。 3. 同一题目设空、考查要点不宜过多。,4. 注意考点覆盖面。 5. 命题严谨、科学。 6. 同一题型也要有区分度。如今年高考中,难题有 10和19题, 中档题有8、9、11、14,其余为容易题。,B、掌握考点分布,2010年考点(语法)项目分布,C、把握好难度,2010年单项填空比2009年难, 近五年来平均分最低,D、掌握单选的主要考点,名词与冠词 代词It的用法 形容词与副词 介词与数词 时态与语态 非谓语动词 情态动词和虚拟语气 连词与从句 基本句型和特殊句型 主谓一致 词汇辨析 交际用语和习惯用语,(三)完形填空,A、一般原则 1. 属于试卷的英语知识运用部分
10、,侧重考查学生对词汇知识和简单表达形式的掌握情况。 2. 第二节:共20小题,每小题1.5分。在一篇200至250词的短文中留出20个空白,要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。 3. 考查重点仍然是对语意、语境和语篇的深层理解,要求在掌握文章主旨大意的基础上,正确理解句与句,段与段之间的内在联系。 4. 词汇要求在考纲范围。,5. 选材多采用记叙文,夹叙夹议,以叙为主,上下文有较强的逻辑性。 6. 考查实词为主,考查虚词为辅。 7. 设题注重语篇,语法考查基本不再涉及。,B、掌握完形填空选项词类分布,C、掌握完形填空考查的层次,D、掌握完形填
11、空题型的特点,考查的内容基本未涉及语法知识和结构,重 点着眼主要阅读理解能力和语义的区分,突 出语用能力。每小题4个选项的设置重点在于 从篇章的逻辑、行文、情景等,而不是刻意 考查同义词、近义词辨析。,(四)阅读理解,A、一般原则 1.测试考生阅读理解书面英语的能力。 共20小题,每小题2分。要求考生根据所提供短文的内容(不少于1000词),从每题所给的4个选项中选出最佳选项。本大题所需时间约为35分钟。 2. 阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径,因此,阅读理解在试卷中占权重较大。该部分要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。,3. 题目类型包括(合理分配)
12、: 1) 理解主旨和要意(主旨大意题) 2)理解文中具体信息(细节理解题) 3)根据上下文推断生词的词义(词汇释意题) 4)作出简单判断和推理(推理判断题) 5)理解文章的基本结构(结构分析题) 6)了解作者的意图、观点和态度(立意分析题) 7)数据计算题 8)图形辨认题 9)代词替代题,4. 掌握几个关于词汇的基本原则: 1)文章篇幅一般在210350词之间; 2)加注词每篇不超过4个; 3)真正的纲外词不超过4个; 4)适当控制专有名词数量; 5)题目和选项中不应出现纲外词(加注词和专有词除外);,B、掌握好阅读量与词汇量,C、控制好阅读速度,D、掌握好阅读试题的类型,E、把握好阅读量和体
13、裁,F、掌握好阅读材料的难度,(五)短文改错,A、一般原则 1. 此题型属于试卷的“写作”部分; 2. 考查学生在写作中准确使用语法和词汇 的能力; 3. 设题以学生作文中常见错误为主; 4. 涉及知识点尽量不重复; 5. 选文以高考书面表达要求为依据: 1)长度在100词左右; 2)题材贴近学生生活。,6. 多词和少词以23个为宜; 7. 每一行行首、行末尽量不设多词或少词; 8. 词汇范围:考纲词汇; 9. 知识难度低于单选。,B、掌握好改错题的词类分布,C、做好错误设置,D、注意考点(语法)分布,E、掌握好难度,F、掌握改错的12种错误类型,冠词使用错误 名词使用错误 代词使用错误 谓语动词使用错误 非谓语动词使用错误 介词使用错误 形容词与副词使用错误 并列句与复合句 用词重叠错误 习惯用法错误 逻辑错误 一致性错误,(六)书面表达,A、一般原则 1.要求考生根据题示进行书面表达。考生应能: (1)准确使用语法和词汇; (2)使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。 2. 考纲说明:任何一篇文章需要有一个主题,作者应该围绕该主题,借助一些句型、词组等的支持,清楚、连贯地表达自己的思想。,3. 主题生活化; 4. 题型多样化:看图、图表、要点; 5. 词汇范围;,B、注意写作的话题、形式、体裁及难度,
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