新课程背景下中小学体育教师专业成长的策略研究.ppt
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1、新课程背景下中小学体育教师,专业成长策略的研究,学生和中小学体育教师的发展,是体育与健康课程改革乃至学校一切工作的出发点、立足点和归宿点。为了学生的发展,中小学体育教师必须超前发展、优先发展、持续发展。只有这样,学生的发展,才有了依托,才有了榜样,才有了引力。,问题的提出,问题的提出,核心概念及其界定,体育教师专业化成长 是指体育教师通过接受专业训练和自身主动学习,逐步成为一名专家型和学者型体育教师,不断提升自己专业水平的持续发展过程,是体育教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。,核心概念及其界定,简言言之:不够成熟走向成熟,由“新手”走向“专家”,由一般走向优秀的专,业化成长过程。同时这也
2、是中小学体育教师知识更新、终身学习的过程。,研究目标,研究方法,研究结果与分析,专业成长和可持续发展的必由之路和专业成长的主要策略,学习,策略一:学习中小学体育教师专业成长的“ ”。 就读书而言 就学习的内容而言 就学习的方面而言 就学习的方式而言,研究结果与分析,发展点,研究结果与分析,策略二:模仿中小学体育教师专业成长的“ ” 从再造性模仿开始。 以创造性模仿深入。 构智慧性课堂结构。,着力点,研究结果与分析,策略三:实践中小学体育教师专业成长的” ”。 超越教材 超越课堂 超越教师,超 越,动力点,研究结果与分析,建立中小学体育教师学习团体。 发展中小学有特色的组织文化。 确立中小学体育
3、共同发展目标。,策略四:合作中小学体育教师专业成长的“ ” 。,契合点,研究结果与分析,体育教学反思能促进中小学体育教师教学智慧。 体育教学反思有助于中小学体育教师成为研究者。 体育教学反思有助于改造和提升中小学体育教师的教学经验。,策略五:反思中小学体育教师专业成长的“ ” 。,充气点,研究结果与分析,必须采用适合自己特点的科研方法; 必须选择有个人其优势的科研课题; 必须制定切合实际的课题研究方案; 必须求真务实地开展课题研究工作。,策略六: 科研中小学体育教师专业成长的“ ”。,支撑点,研究结果与分析,在学习中了解前沿的知识,在实践,中掌握科研的方法,在反思中寻找教学,的规律,在交流中形成教育的共识。,结论,学习、模仿、实践、合作、反思、科研 ,作为中小学体育教师可持续发展的必由之路,是一项系统工程。 我们每一个中小学体育教师:,既要在学习中模仿,又要在模仿中实践 ;,既要在实践中合作 ,又要在合作中反思 ;,既要在反思中科研,又要在研中再实践 。,谢 谢,The End,
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