根据历史高考试题的启示思考备考复习策略.ppt
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1、根据历史高考试题的启示思考备考复习策略,交流话题,一、09年备考我们的安排和策略,二、结合对09年试题的感悟谈10届复习备考策略,一、09年备考我们的安排和策略,1、复习安排:三轮复习 (1)2010年3月前,第一轮。 (2)2010年3-4月,第二轮。 (3)2010年5月,第三轮。 2、模式及侧重 第一轮:模块专题式复习,专题+扫描。 达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求,构建专题知识结构。达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求。最终实现抓基础、促能力、提分数的目标。 第二轮:断代通史式复习,通史+特征。 着眼于通史知识体系的构建,巩固各阶段的专题知识体系,理清历史知
2、识的纵横联系。把握阶段特征,力求多角度认识历史知识,建立起合理通达的学科知识体系和知识结构。 第三轮:时政热点与学科综合,综合+回归 。 结合学科主干知识与社会热点问题和社会生活实际问题结合进行综合练习;回扣课本,强化知识,查漏补缺。,(一)对09年高考试题的感悟 1. 必须严格遵循考试说明指导意见进行复习。 2.必须重视教材,夯实基础知识,重视对主干知识的理解。,二、根据对09年试题的感悟谈10届复习备考策略,3 .重视构建知识框架,明确阶段特征 。找准完整的知识结构的重要支点和由此产生的核心价值观,才能使历史内容具有学习的意义。 4.学会用多元史观解读历史学科的主干知识或历史现象。,5.注
3、重考查能力,尤其阅读与提取有效信息能力亟待加强。,6.鼓励学生独立自主表达,论从史出。鼓励学生依据对材料的理解表达各种不同的观点、见解,杜绝学生脱离史实、事实的凭空发挥。,7.突出人文意识,反映人与自然、社会的关系。,8.对症下药,规范答卷比知识记忆更重要。,“让勤于读书的孩子不吃亏,让善于思考的孩子得到认同,让具有良好答题规范的孩子得到高分”。,(二)根据对09年试题的感悟谈10届复习备考策略 1.依“纲”据“本”,把握复习方向 以考试说明为准则,其总体特点是通史与专题相结合,它明确了考试范围。 以学科教学指导意见和相关教材内容为依托,以09试题为蓝本,紧扣高考命题方向。 2.重视教材,夯实
4、基础知识,重视对主干知识的理解。,怎样夯实基础知识,加深对主干知识的理解? (1)明确目标:全面扫描,立足基础,着眼能力,依据“纲标”,活用教材,突出重点,强化主干。 (2)确定抓手:以“点透、线通、面全”为抓手,达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求,并在此基础上提升基本的学科能力,力求形成立体动态知识网络结构。,(1)实现“点透”,夯实基础,专题过关 “点透”是指历史事件、概念等知识点分析透彻和全面。如时代背景,原因分析、主要目的、方法措施、性质意义、作用影响等。基本做法:,教师将把课标内容题目化,让学生动笔把主干知识整理一遍,加深对主干知识的理解。 要求学生将必修教材每课的“课前提示
5、”问题化,并运用本课内容进行解答,培养问题意识,掌握解答问题的方法和提升解决问题的能力。 将历史概念解析化。 编制对应考纲考点的练习题,强化知识的理解与应用。 临近高考回扣课本。,(2)做到“线通”,重视知识框架,把握阶段特征,合理解释历史现象。 “线通”:指某知识点在不同时期的表现连成一线。理清章节的知识结构,构建立体的知识体系,以知识纵向归纳为主,注重历史事件的因果联系的分析并形成小专题。 做法: 在注重对基础知识间相互关系的理解基础上,善于把历史教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以处理,简化成历史线索,便于理解、记忆。 充分利用课本目录和导言: 每一本书都有目录,是这本教材编写的体
6、系与知识结构,如果知识框架搞清楚了自然有了整体印象,不会无头绪。对模块的整体结构就有了一个整体的把握,不会觉得特别凌乱而没有头绪。 导言:每个模块都有“导读”,每个单元前都设有“单元导语”每课前都设有“导引”,既概括了主线、揭示了重点,又可以激发学生的主动思考和探究的兴趣。,在大通史的视野下,实施小专题突进战略。 依据通史,勾勒小话题,在话题的阐释中掌握知识,习得方法,感悟历史。知识点不一定多,但一定要有主题,而这个主题又要依据课标、指导意见和现实社会的发展。 比如中国古代史中,官僚机制及其政治效率;小农经济的价值和困境;儒家思想的前世今生等。,整合教材,按照考纲的历史顺序,结合教材编排顺序,
7、让学生把政治、经济、文化三个相对独立的专题的知识融合在一起,对某一段历史,某一个历史事件有全方位的认识,也就是从经济,文化,政治等各个方面的角度去理解。从这个层次来说,就是新课程回归老教材的过程。,(3)力求“面全”,能够合理概括出历史阶段特征,学会对历史现象作出多元解释 “面全”有两层含义: 一是概括出同一时期社会各方面的历史阶段特征。如从经济、政治、军事、外交、民族、文化等。做法:以某一历史阶段为例按章节顺序理清基本史实、基本概念和基本规律,把握阶段特征,合理解释历史现象(丁肇中的名字的故事)。,二是能够对历史现象作出多元解释。 常用的史学范式与相关理论: 文明史范式: 生产力范式; 现代
8、化范式; 全球史范式(整体史范式) 。 革命史范式: 社会史范式:,文明史(范式),生产力范式,现代化范式,整体史范式,生产力推动人类社会发展根本动力;评价历史的根本标准,生产力决定生产关系等,政治现代化(主要民主化和法制化),经济现代化(主要是工业化和市场化),文化现代化(主要是理性化和科学化),社会生活现代化(如城市化),世界由分散到整体,工业文明将世界变成“地球村”,文明史观,纵向,横向,农耕文明,工业文明,物质文明,政治文明,精神文明,新石器时代、青铜时代和铁器时代,手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代,必修二:人类社会经济和生活领域的文明,必修一:人类社会政治领域进程中的文明,
9、必修三:人类社会思想文化和科技领域的文明,从传统农业到工业化,从自然经济到市场化,从专制政治到民主化,从人治到法制化,从迷信愚昧到科学化,(4)优化历史思维,关注能力的培养 (5)解题能力和书面表达的规范训练 如答题格式,材料的概括提炼、解题技巧和方法、术语规范、语言表述准确等。做法: 实化复习答题过程。复习教学中要注意让过程和答案“有形呈现”,使答案定型、明晰、有序、质化,具有考试答题的“仿真”性,增加信息(答案)的刺激强度,让学生从视觉、听觉等多种感官予以接收和储存。 在阶段性考试中设置卷面分。 严格打分:学生对照标准答案给自己打分,或找你的“竞争对手”打分。 强调更正,每人必须准备错题本
10、 。 (6)加强学法指导,探索导学途径,有效的方法比什么都重要。主要做法: “三定”:时间、内容、学生。 “三限”:限时、限量、限分。 “三矫”:对练习、作业、考试出现的问题必须及时矫正。 “三升”:知识结构、纵横联系、学科能力的升华。,(8)细节与执行力是取得良好成绩的保证。 历经几十年的高考锤炼,高考备考从战略上来讲,已经没有什么秘密可言,战术策略基本上也基本上是大同小异的,最后起到决定因素的无非是战术思想的贯彻是否彻底,细节是否到位,管理是否到位,学习知识是否到位,意志是否坚强。因此,关注细节是否到位,管理是否到位,比教好,教到位更重要。,(7)学生为提高学习效率,必须处理好几个关系 复
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