谈学案导学、合作学习与分层教学在高三历史一轮复习中的应用.ppt
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1、谈学案导学、合作学习与分层教学在高三历史一轮复习中的应用,城阳三中地处城阳区西部上马街道,相对与一中和二中 地理位置较为偏僻,直接影响了我校的生源质量,生源特点参差不齐。如果采取传统的以教师为中心,以教材为主的历史课堂教学,势必将忽视学生个性和学习自主性,造成学生主体性缺失和学习能力的弱化。在此背景下,如何发掘学生的学习内驱力,引导学生自主学习成为我们学校各个环节教学中的主要任务。针对高三一轮复习的任务和我校特点,我校采取以学案导学、小组合学和分层教学的教学改革实验。旨在通过分层教学实现不同层次学生分层目标达成,高层级带动帮助低层级,低层级促进高层级的良性合作学习学习模式,以实现我校高考的整体
2、性提升和优生突破。,我们的学情分析及对策:,高三历史一轮复习目标与任务,知识层面 C/B类目标,能力层面 B/A类目标,城阳三中高三历史一轮复习模式导图,一轮目标1: “夯实基础、构建体系”目标的达成,1.学案达成:预习学案导学合作记忆;课堂探究部分预习反馈;巩固学案体系构建加强。 2.分层次教学:C级目标基础知识记忆;B级目标构建知识体系; 3.小组合学达成:小组合作预习,通过合作记忆达成夯实基础的目的;小组合作探究完善知识体系的整体结构并深化知识理解;,“夯实基础和构建体系”目标达成:以中国古代手工业一课为例看,C类目标侧重基础知识的夯实, 而B类目标上升为构建思维导图,“夯实基础和构建体
3、系”目标达成:以中国古代手工业一课为例看,“夯实基础和构建体系”目标达成:以中国古代手工业一课为例看,通过小组合作探究实现基础夯实的目的,“夯实基础和构建体系”目标达成:以中国古代手工业一课为例看,通过巩固学案分层目标的设置进一步检验基础夯实程度 和对课堂结构的整体把握。,一轮目标2: “拓展规范、创新致用”目标的达成,拓展主要是对知识节点的拓展,主要目的是为更好的形成完整的知识体系; 规范主要是对重难点知识结论的规范和对思维方法和答题习惯的规范。 创新致用是指对总结出来的方法灵活运用,能解决实际问题。,对策:主要是通过课堂探究环节,引导学生分组合作, 对不同层级的学生提出不同层次的”拓展规范
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- 关 键 词:
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