幼儿园案例:三只熊.doc
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1、幼儿园案例:三只熊上海闽江中路幼儿园记录:在温暖的“三只熊”的家中,有三只不同大小的毛绒熊;不同大小的碗,杯子,勺子;镜子和不同大小的梳子;不同大小的水果和小吃;和彩色广告纸,油画棒,面团等. Shin Shin和Sic Bo来到小熊家和熊家一起玩游戏-“欢迎”,“管家”,“打扮”.每次他们将按照尺寸相应地将各种物品分配给“三只熊”,他们也会为它们排队.后来,老师引导孩子把礼物送给三只熊.因此,三只不同大小的牙刷来到熊的房子里,熊的房子里出现了三种不同大小的书.孩子玩的越多,就越舒服.物品的放置只是暂时的,孩子不满意.因此,他们提出了面团的想法,为熊家庭制作零食.制作了不同大小的饼干,不同大小
2、的汤出来了.熊的家庭每天都很活泼快乐.分析:老师创造了一个像孩子喜欢的“小熊的家”的环境 - 有一些孩子熟悉这个家庭中的人物:熊妈妈,熊妈妈和熊,这不是来自宝宝自己的家吗?有父亲,母亲和婴儿.在这个家庭中,孩子们熟悉的项目.创造了一个交流的环境,并创造了一个“可说话的”环境,孩子们可以通过各种方式充分体验和表达.这些环境的创建是针对小班儿童的年龄特征而设计的,角色游戏与主题背景中的角落活动相结合,使儿童更容易进入并接受这种氛围.在环境中,教师为孩子提供各种材料来操纵,这些物品的摆放是无序的,目的是让孩子们根据大小将这些物品分配给熊的家庭,以便提出问题.在环境中.让孩子们知道并玩弄小提琴.当环境刺激措施减弱时,教师及时引导孩子积极参与环境的创造和材料的丰富,使环境发生新的变化,更加灵活,新的刺激儿童探索.同样低结构的材料 - 提供面团可以促进孩子的性行为,并触发孩子的自我探索和全面表征.儿童是学习者和研究者,是一个不断与周围环境互动的社交人.
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