幼儿园案例:快乐的学习蒙氏数学.doc
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1、幼儿园案例:快乐学习蒙特梭利数学幼儿园案例:快乐学习蒙特梭利数学温州三友自然公园王小春第一部分:“排序太麻烦了,我不想做这项工作,”所以小池在100平方的纸板上抓了一小部分数字卡,把它放在盒子里.这是我第二次看到他在过去几天工作如此烦躁和整洁.看着他不耐烦的表情,我走到他身边,温柔地提醒他完成工作,并组织教具,为下一个孩子做准备.听完我的话后,他也准备好组织教具,但当他低头看到桌子上的数字卡片乱七八糟时,他似乎无法开始.无奈地说:老师,我不会,我有点累.在这个时候,我责备他缺乏耐心. “老师跟你说完了吗? “我将把数字卡一个接一个地放在他身上,然后将它一个接一个地放在百方板上.然后,当我完成排
2、序时,我让他仔细查看我是如何整理它的,因为每次我发现他正在完成最后一次.缺乏耐心.另外,由于教具的使用,在将数字卡放入盒子后,需要用手握住然后拿另一张数字卡,否则数字卡容易掉落.因此,我耐心地展示了整理的每一步,特别是让他知道在安排这种教学辅助工具时,一只手应该拿着已经安排好的小型数字卡,一只手拿出数字卡进行整理.当示威达到40时,我让他自己试一试.通过努力,张驰成功地将数字卡正确地放入数字盒中.当最后一张数字卡被放入数码盒时,他点点头说道,“让我们完成,把它拿出来,”脸上带着微笑.片段2:最近,在工作中,小哲很少去找数学工作.有一次我看到他在数学领域呆了很长时间,看完一个圆圈后仍然找不到工作
3、,我问他:你没有找到数学工作吗?他说:我想做这个工作,这太难了,他指的是数字和芯片的工作.所以我说:王先生来教你数字和筹码的工作.你绝对可以学习! “因为年轻的哲学家经常学习他的新工作,他经常只教他一半,并说他会,并且迫不及待地想要自己来.脾气非常焦虑.如果他真的这样做,他就不会这样做,然后会有挫败感.所以这一次我把工作分成了几个步骤并教了两次.这是他第一次专注于学习如何正确地输入数字和筹码.我知道这是他第一次学到这份工作.他应该是一个筹码,但要求他把筹码放得正确可能是一个问题,所以他可以参加工作,我会请他拿筹码,我会把筹码,然后我告诉他:你必须仔细观察,然后你必须要求自己做到这一点.听完后他
4、点了点头.当我在5岁的时候,从他专注于理解,我意识到他应该掌握规则(如果最后只留下一个芯片,把筹码放在中间)然后让他把自己放在他身上很高兴,当他迅速将所有筹码都放好时,他非常满意.分析:蒙台梭利数学允许幼儿通过操作教具来简化复杂的数学知识,这有助于儿童更好地理解抽象的数学知识.但为什么有些孩子不喜欢做蒙台梭利数学呢?我分析了以下原因:1.幼儿的日常工作不够扎实.日常生活教育是蒙氏教育的起点.日常生活工作可以训练幼儿的大小肌肉以及手眼协调、让他们通过由反复的操作体会到细微动作的变化,使幼儿对动作的正确、精密与顺序特别敏感,发展幼儿的观察力、解决问题的能力、和耐心.而蒙氏数学相对来说是一项比较复杂
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