高三语文研讨会课件:《文化经典》之复习探讨.ppt
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1、文化经典之复习探讨,考试说明研读 经典考题回顾 教学及复习设想,发言提纲,湖南卷选做题得分统计,数据统计,选考内容依据普通高中语文课程标准(实验)关于“依据遵循共同基础与多样选择相统一的原则,建设开放、多样、有序的语文课程体系的基本理念,关注学生特长、个性和探究能力的发展,着重体现应用拓展与发展创新两大目标,侧重语文应用能力的考查,要求考生运用语文知识解决实际问题。”与这部分内容相对应的能力层级主要有如下两条:“分析作品的主题表达(能力层级为C)”,“知人论世,探讨文本的社会价值(探究F)”。,考试说明,选考内容依据普通高中语文课程标准(实验)关于“依据遵循共同基础与多样选择相统一的原则,建设
2、开放、多样、有序的语文课程体系的基本理念,关注学生特长、个性和探究能力的发展,着重体现应用拓展与发展创新两大目标,侧重语文应用能力的考查,要求考生运用语文知识解决实际问题。”与这部分内容相对应的能力层级主要有如下两条:“分析作品的主题表达(能力层级为C)”,“知人论世,探讨文本的社会价值(探究F)”。,个人解读,1.遵循共同基础与多样选择相统一的原则,2.建设开放、多样、有序的语文课程体系,3. 侧重语文应用能力的考查,要求考生运用语文知识解决实际问题,2011年湖南卷 20.阅读下面的文字,完成题目。 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。(孟子梁惠王上) 视人之国若视其国,视人之家若视其
3、家,视人之身若视其身。(墨子兼爱中) 注其:反身代词,指自己。 简要分析上述两段文字含义的异同及所体现的儒、墨两家思想的异同,并联系现实谈谈你的看法。200字左右。(9分) 答:,经典考题,答案要点提示: 两段文字都体现了爱的思想,但儒家倡导的是有等级的仁爱,以及表明的是推己及人,先后有别;墨家主张的是无差别的兼爱,“若视” 表明的是一视同仁,爱无等差。 可以从强调人的平等和社会的公平的角度,也可以强调将个人命运融于国家与社会利益之中,增强社会责任感的角度,还可以从儒、墨兼同,各取所长,有助于维护人的尊严与实现社会和谐的角度等,联系实际谈看法。 如答案不在以上角度内,但言之成理也可。,经典考题
4、,设题特点,1.选材上 遵循考纲,围绕已学的重要概念和思想,并具有一定现实导向性; 选材精当,或为浅易文言选段,或“文白夹 杂”;或多段比较,或单段阅读。 2.设题上 设置两道小题,呈现难易梯度; 提炼主要观点,探究现实价值 。,9阅读下面论语选段,回答问题。(6分) 子曰:“丘也幸,苟有过,人必知之。”(论语述而) 子曰:“过而不改,是谓过矣。”(论语卫灵公) 子贡曰:“君子之过也,如日月之食焉;过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”(论语子张) 请简要概括孔子和子贡对“过”的看法。(2分) 子贡以日食、月食为喻,说明了什么道理?请简要分析。(4分),经典考题,2011年福建卷,(三)阅读下面两
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