高中历史课堂:“思想”不能缺位.ppt
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1、历史课堂: “思想”不能缺位,一、话题的背景,在历史教学与评价上,我们面临两个新的问题:,1.历史教材体系的变革。新教材采用专题体系,一课、一单元的知识点高度密集、浓缩,教难,学也难。这是“教材编写者把握上出现了问题”,但历史教师需要“提高自己对于历史的认识能力和理解能力”。(王子今),2.命题思路的变迁。“基本特点就是从知识考查到能力考查再到价值观考查的转变现在,命题思路已经开始摆脱能力立意的束缚,开始在价值观引领方面下功夫。”(黄牧航),这些问题如何应对?,辞海关于“思想”的两层含义: 1.思维活动的结果,亦称“观念”。 2.思考,思虑。”,着重讨论两个问题: 即“高中生需要哪些思想观念?
2、如何引领学生进行有效地思想? ”,二、理论借鉴,“整体”的历史观: 完整的世界观公正的价值观健全的人生观,天地人合克己意识,借助历史看,至少从科学革命开始,人类选择了一条并非危言耸听的自灭之路!,布尔斯廷:“相信治疗人类无能为力感的办法,是使他们懂得历史的真正过程”,这说明“历史已成为治病良方”。,2009年浙江39题: (3)根据材料二、三,并结合所学知识,分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。,2009年山东27题: (4)关于人文知识和科技知识在社会发展中的作用,有人认为前者重要,有人认为后者重要,结合史实谈谈你的观点。,2009年海南43题: (2)根据材料并结合所学知识,简要评析爱因
3、斯坦关于科学与战争关系的基本观点。 科学不能为战争服务;迫不得已时科学应该帮助正义战争制止非正义战争;防止科学成果用于战争,威胁人类生存。从人道主义出发,体现了科学家的良知。,自由即自我控制意识,卢梭:人是生而自由的,但却无往不在枷锁中,自由是人生之至求,自由的真谛是自控,而不是放纵,自由抉择意味着对选择结果的敢于担当,2009年江苏22题: (1)根据材料一、二,人们的婚姻态度发生了怎样的变化? 变化:从遵从父母之命到追求婚姻自由。,(2)根据材料一并结合所学知识,分析作为婚俗背景的经济基础和家庭关系,从传统到近代发生了怎样的变化?材料二中“我”的婚姻态度发生变化的社会条件是什么?,(3)根
4、据材料一、三,不同学者在婚姻自由度问题上的视角分别是什么?我们应如何全面认识这一问题? 认识:随着社会的发展,婚姻当事人越来越自由,但处于社会关系中的人婚姻自由总是相对的。,个性与社会性和谐意识,“人强不如国强”,但“国强必靠人强”,“要让人变得明智,以便能够适应人类社会,在社会上受欢迎、有影响”,认识到人类存在的多态性,适应不是为了屈从,而是为了更好地求得发展。,2009年浙江38题: (1)根据材料一、二,并结合所学知识,概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。 维新变法和辛亥革命的失败(资产阶级共和国的有名无实),使他们认识到,以旧国民、旧心理驾驭新制度是不能取得成功的。必须通过
5、思想启蒙改造国人意识,培育新的国民,为社会变革奠定基础。,(2)根据材料二,并结合所学知识,指出陈独秀期望培育的“新青年”“新”在哪里,体现了怎样的时代精神。 “新”在成为自主的、进步的、务实的、开放的、富于进取和科学精神的新青年。集中体现了民主与科学的时代精神。,(3)根据以上材料,概括梁启超“新民”理念与陈独秀“新青年”理念之间的关系。 梁启超提出要建立新国家必须先培植新国民,突出了国民素质与国家兴衰、社会进步之间的主要关联。陈独秀继承发展了梁启超的“新民”思想,将目标具体锁定在“新青年”上,更符合实际。,独立自主的个性人格意识,鲁迅:要改造社会,要适如其分,发展各个的个性。,思想从“不盲
6、从”开始!,学会“选择”与“放弃”,“激情”与“理性”的平衡,不是个人主义,不能社会化、不能“墙头草,随风倒”,2009年福建38题: (1)据材料一概括李贽的基本主张,指出这些主张产生的时代背景。 主张:反对将儒学教条化;提出“童心说”;反对歧视妇女。时代背景:商品经济活跃;市民阶层进一步壮大;倡导个性解放的新思想出现。,(2)据材料指出布鲁诺和李贽被视为“异端”的相同原因及他们临终表现的相似之处。 相同原因:挑战正统,威胁专制统治。相似之处:誓死捍卫自己的信念。,(4)结合16世纪欧洲社会各方面的变化,谈谈你对材料三中布鲁诺“你们宣读判决书时,要比我听宣判更感到害怕”这句话的理解。 新航路
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