高中课改通识培训:转变学生学习方式,课程建设与课堂教学改革的共同方向.ppt
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1、,转变学生学习方式,课程建设与课堂教学改革的共同方向,浙江深化普通高中课程改革的指导思想,根据“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路 坚持有利于培育普通高中的学校特色、有利于促进学生的个性发展、有利于为国家培养各级各类合格人才的原则 加快选修课程建设,转变育人模式,把更多的课程选择权交给学生,把更多的课程开发权交给教师,把更多的课程设置权交给学校 路径 促进高中多样化、特色化,实现学生在共同基础上有个性的发展 目标,减少必修课程 增加选修课程,学校课程供给,学生选择修习,影响课程选择修习的因素,一是有无供学生选择的课程课程建设 二是学生能否合理地选择 生涯教育与学生指导 三是如何
2、合理地组织运作 选课走班 教学管理创新 四是如何在机制层面持续促进选择修习高校招生制度,学校课程建设的建议,课 堂,静态的科目 A B C D E,“教什么”“学什么”,教材,动态的学习进程的规划,学习方式,教学资源,课程 标准,同时包含“怎么教” “怎么学”的问题,课程,在课程建设上,我们容易重视学习内容的选择与组织,但千万不能忽略学习方式在课程建设中的意义。,在今天的课堂教学改革实践中,促进学生学习方式的转变,并不是“由此及彼”的转变,让学生从被动的学习方式转向主动的学习方式、让学生回归到课程本质的学习方式、让学生经历多样化的学习方式,体现了学习方式转变的内在意义。,学校课程建设的建议 1
3、,课程建设的重点在课程的二次开发,是课程标准的学习化设计与适应性调整,以及学习资源的组织与积累。这是基于学情,进行学习设计,策划学习活动的探索。,在一堂德国史课上,老师放映着将19451994年间发生在德国的重要事件组合剪辑起来的纪录片。学生与老师一边看电影,一边在纸上作些记录,偶尔老师会穿插一个问题,或是一点解释,学生们简单讨论几句。 我坐在一位男生旁,趁他看电影,借过他的记录纸,一下子明白了,第二张纸是让学生在一个时间轴上整理这些关键事件,并将美、苏、英等国的对德主张与政策也整理到这个时间表上,梳理其中的逻辑与线索;,第三张纸上有若干演讲词的句段,每一句段后老师设问:这是谁的speech?
4、What time? Why? Your interpretation?,第一张纸是让学生开放性地记录电影中的事件以及主要信息;,在课堂上,没有听到老师的娓娓相授,没有看到师生精彩的追问与对话,有的只是他们默默地观看、记录、整理和间或的讨论。 老师课堂言语的占时可能连10%都未必有。而学生的学习是怎样发生的呢?老师又该怎样支持和促进学生的有效学习呢?,这位历史老师的备课主要在两个方面,一是纪录片的剪辑,二是三张“学案”的设计。高明的老师是以核心知识(方法)的、简明的“学习设计”来促成本质意义的学习的发生。她没有把具体历史事件作为必须的学习目标,而把经历观看、记录、思考、整理的过程所带给孩子的历
5、史观与方法论的影响视作第一学习目标。这也许就是我们课堂的局限,以及“学案”的编制与运用的“软肋”。,学校课程建设的建议 2,必修课程的建设重点应在尊重学情的分层设标,尝试让学生选择不同的起点与进度。,学校课程建设的建议 3,推动“教室的专业化建设”,加强学科功能教室的建设与使用,在专业教室中沉淀课程,建议对课程资源进行学科性重组。让校内一切为教学服务的资源都尽可能地靠近课堂、靠近教学、靠近师生,交由学科教师管理。 物理、化学、生物等课程应先行启动“教室的专业化建设”,以恢复实验科学的本质。也让技术应用课程不再“纸上谈兵”。,学校课程建设的建议 4,校本课程建设应以应用类课程或学科应用性学习为主
6、,促进学生的学以致用。,常见的四类应用类课程 5校课程计划的集成,学校课程建设的建议 4,课程建设应以应用类课程或学科应用性学习为主,促进学生的学以致用。,以英语为例,看基于核心课程的分化与衍生:,大量的学术性课程的应用性学习,学校课程建设的建议 5,多以实践性或研究性的项目学习,推动学生学习方式的转变。让应用、生成、体验、探究成为孩子学习的常态。,一位自称历史学家的老师告诉我们,学校建校已有23年,还没有系统整理过学校历史,于是去年8月开始,他带着12名学生为学校写历史。,一门称为“学校历史课”的课程,他让同学们去采访过去与现在的师生,然后写下来,并通过网络展现出来。学生每学期需做5个访谈。
7、,我们问:“我们事先有学校历史的写作提 纲吗?通常都有哪些访谈问题?” 老师说:“我不想用我的角度影响他们, 我希望孩子们以他们的视角来写历史。” 至于具体的访谈问题都是同学们自己设计的。 一位女生现场介绍了她的采访问题:你当年如何得知这所学校的信息? 你有无怀疑过这所学校? 来校后,你有哪些变化? 学校中的哪部份生活对你影响最大? 与原来学校比较,这所学校的最大不同是什么? 这所学校凭什么吸引你? 到这里后,对你将来的生活有哪些影响?,我们从不以为然到肃然起敬。我们真切地体会到真正的学习不是在听的过程中发生的,而是在经历中绽放火花;我们同时幡然有悟,教育之于孩子们的意义,绝不是那些片断的知识
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