幼儿园小班教案:送玩具回家.doc
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1、幼儿园小班课程计划:送玩具回家教科书分析:这项活动的难点在于让孩子们积极探索玩具与商标之间的对应关系.他们知道玩具应该在玩完后打包,玩具将被放回原来的位置.活动目标:1.孩子通过观察确定玩具和标记之间的对应关系.2,通过游戏,让孩子知道玩具应该放在哪里,玩完后应该打包并放回原来的地方.3,教育孩子关心玩具.活动准备:天鹅绒教具:两个房子(每个房屋都标有萝卜和毛毛虫).一只小鸡和一只兔子.活动程序:1.早上比赛结束后,老师故意不清理,保持玩具不回原位.2.游戏:将玩具送回家.1显示天鹅绒的图片:鸡肉,兔子,两个房子.老师提问:鸡,小兔子,累了回家,请孩子们帮他们找家.鸡的家(小兔子)在哪里?你怎
2、么知道它的房子是这个房子?老师总结并让孩子知道标签的作用. “房子上有一个标记,我们知道它在家里是谁. “2老师提问:孩子有自己的家,玩具也有自己的家,请找他们,玩具在哪里? 评论:通过孩子们现有的生活经历,孩子们的探索兴趣被触发. 3位老师提到问:玩具柜上没有标记,但桌子上有这么多玩具找不到自己的房子.孩子们说,我该怎么办? “邀请幼儿(根据玩具的形状)创造性地设计标记,教师在现场抽签并立即将其连接到玩具柜的相应位置. 评论:让孩子们解决问题,积极探索玩具与商标之间的对应关系,并尝试设计商标以发挥孩子的主动性. 4老师提问:玩具累了,请孩子送玩具回家休息.孩子们自发地收拾玩具,将同样的玩具放在一个篮子里,然后送到玩具柜里的相应标记处.3.让孩子们关心玩具是否回家.老师用玩具的语气告诉大家:谢谢你,孩子,关心我,关心我,明天我会出去和你玩. “每日教育活动渗透率:孩子们会一个接一个地挂着自己的毛巾和茶杯,每次玩具完成后,都会及时回到原来的位置.家庭合作:帮助孩子克服乱扔垃圾和乱丢物品的习惯,随时提醒孩子,定期放置自己的生活和学习用品,父母不应该用它们替换它们.创新的教学方法和策略:为了改变传统社会教学中的教师讲座,幼儿被动聆听的方法,从幼儿的兴趣出发,让孩子自发地探索物理对象与商标之间的关系,并进行操作,充分发挥作用.发挥幼儿的主动性和鼓舞人心幼儿的思考,锻炼孩子的动手能力1/3
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