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1、幼儿园小班生活活动:冰上玻璃杯一,制作主题今天,天气突然变了,马友成早早来到幼儿园,刚走进卫生间,大声喊道:“老师,你来看看吧,玻璃上有冰花,好漂亮. “当其他孩子听到马友成的话时,他们都走到了一起谈论它.韩一达:玻璃上的冰就像烟花. “韩顺宁:我看起来像一朵盛开的菊花. “李小鹏:我家的窗户上有冰花,路上有冰花. “马嘉璐:我家的窗户上没有冰. “这很尴尬:嘿,这很奇怪,为什么教室玻璃上没有冰,浴室玻璃上有冰? “孩子们非常热情地谈话.幼儿对“玻璃上的冰花”很感兴趣.作为儿童活动的观察者和机会捕手,教师们首先敏锐地捕捉到幼儿的兴趣 - 渴望了解冰花的秘密,同时迅速判断冰花的形成.活动的价值和
2、可能性:首先,在冬季,冰是冬季的主要特征,儿童易于收集相关信息;第二,对冰花儿有一种感性认识,有必要丰富儿童的相关认知经验;通过可以激发儿童对周围环境的关注和探索欲望的活动.鉴于此,出现了“冰上玻璃”的主题.二,主题实施1.了解幼儿在冰上的现有经验老师:你知道冰来自哪里吗? “马友成:“因为冬天天气太冷,所以有冰花. “韩一达:冬天来了,有冰,下雪了? “老师; “你在哪里见过冰花? “韩顺宁:电视上有许多好看的冰,我可以滑冰. “史丽媛:“我的杯子上还有冰. “崔鹏:冰箱里也有冰. “秋月:妈妈说南极很冷,冰很多. “马嘉璐:我的家人没有冰花. “老师:为什么有些眼镜上有冰,有些眼镜上没有冰
3、? “马嘉璐:因为我的家有暖气和温暖,所以没有冰. “李小鹏:“有太阳的地方没有冰,没有太阳的地方有冰. “2,探索冰的变化,激发孩子探索的欲望我要求幼儿注意浴室玻璃上冰的变化.中午,马友成来“报告”玻璃上的冰块褪色,有些地方没有冰块;起床后,一些孩子报告了他们的发现:“玻璃上的冰已经消失了.”我让孩子们讨论:为什么冰不见了? 马友成说:因为教室里的空调,房子很暖和,所以玻璃上的冰都不见了. “我们怎样才能让玻璃上的冰一直变化? “我正在问幼儿的新问题.孩子们开始小脑筋,大胆地谈论他们的想法.李小鹏:天气很冷,太阳不存在,玻璃上的冰也不会变化. 韩一达:冰花在冰箱里冷冻,保持不变. .我没有肯
4、定或否认孩子们的答案,但鼓励他们以各种方式验证他们的答案.3.实验验证鉴于孩子们对冰花的兴趣,首先要求孩子们讨论冻冰花的位置?有人说,冰花可以在冰箱里冷冻.有人说,冰花可以在院子里冻结.有人说,教室可以用冰冻结.他们进行了非常热烈的讨论.所以我鼓励孩子自己做冰花,有些孩子选择在户外,有些孩子gt;有些孩子选择在室内,有些孩子选择留在家里的冰箱里.第二天,他们发现冰箱和室外的冰被冷冻,而室内的冰仍然是水.我让孩子们分析原因,以便他们知道水冷时会冻结的原因.然后,我引导孩子们做实验,把冰放在不同的地方,看看冰有什么变化.孩子们发现室内的冰很快融化,而室外的冰则没有融化.实验结果告诉孩子们,冰在加热
5、时会融化成水.4,表征通过探索,实验和交流,幼儿对冰有初步的情感理解.老师鼓励孩子们用各种表征方法进行记录.马嘉璐的孩子们画了两块玻璃,在玻璃上画了几块斜线,代表着北风的祖父,玻璃上有美丽的冰块;太阳被涂在玻璃上玻璃上有一串水滴.因为小班的孩子受绘画技巧的限制,他们会说出自己的陈述,老师帮他们一个一个地记录下来,从而巩固和加强儿童的冰.认知经验.第三,反思幼儿对周围环境充满好奇.作为冬季的自然现象,冰花深深吸引着幼儿.孩子们对冰花也有一定的感性认识.在儿童探索活动的过程中,教师掌握幼儿的兴趣和需求并组织起来.孩子们讨论实验比较,这样孩子们就可以在特定的操作中获得有关冰雕的知识,并激发孩子们探索的欲望.由于活动符合儿童的兴趣和需求,儿童参与活动的积极性极高,积极思考活动,积极探索,大胆表达自己的意见.通过探索,幼儿根据其原始经验拓宽了他们的新认知体验.这是纲要的实施:教育内容必须考虑幼儿的现有经验,并帮助形成符合教育目标的新体验.它接近幼儿的生活,有助于拓宽幼儿的社会经验.1/3
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